《“网络”会让更多的孩子参与——区域游戏是孩子的天地》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在互联网盛行的年代,人们已经离不开网络,渐渐地它成了我们生活的一部分。通过网络,我们获得很多有新闻、知识、娱乐等等,这样丰富的元素,会让不同年龄、不同性格的人,都在其中找到自己的共鸣。然而,孩子的世界是如何来呈现的,让他们参与其中呢?区域游戏就是他们可以进行选择的一个天地。区域游戏在横向和纵向上,都要涉及,这样,才能更多的给不同的孩子一个平台去探索、创造,获得属于自己的东西。那么,在区域游戏中,其“网络”具体表现在哪呢?
一、各个区域材料类型的同一性。
同一性是指游戏的统一,即区域游戏围绕一个主题来开展。比如:蝴蝶的主题。在探索区,观察蝴蝶;表演区,表演花与蝴蝶;手工区,制作蝴蝶风筝;数学区,根据蝴蝶的颜色数字标记找到相应的小花;建构区,搭建小花园。这样相互联系的区域游戏,让孩子对蝴蝶的认识的面更广,区域之间材料也可以互相使用。比如:手工区制作的材料可以放到表演区。这样,让孩子制作的成品得到运用,才是意义所在,我们创作的,是有用的。
二、各个区域材料类型的存异性。
存异性是让孩子有不同的元素去挖掘,这给了孩子更多的点,有了多元的选择。比如:在有趣的昆虫这个主题,手工区让孩子制作不同昆虫的指偶;探索区,观察各种不同的昆虫。这样的存异性,让孩子对昆虫这个领域的认识更深广了,适合孩子的长期探索。
三、各个区域材料的变化性。
变化性是指在一个区域中,同样的游戏,却可以加之变化,创造出更有趣、丰富的玩法。比如:夹豆豆的游戏。豆豆的颜色、形状、大小不同;吃豆豆的对象不同;筷子的不同。在这些不同的特点上,可以交错变化出许多的玩法。
当“网络”式的区域游戏盛行与孩子们中,相信孩子们也离不开它,成为生活的一部分。