《木桶效应引发的思考——区域游戏的问题与调整策略》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。先针对本班的区域游戏环境的创设作一个梳理，。本班在区域游戏环境上能与区域相匹配，但是在材料的提供中存在一些问题：一、有的区域提供的材料还不够丰富；二、材料提供的层次性、选择性不够；三、材料提供的趣味性还需要加强。
针对这些情况，我将对语言区、表演区进行调整：
语言区现状分析：在语言区中，目前提供的材料是指偶、骰子、图书。幼儿通过纸偶来进行故事表演，比如：龟兔爬楼谁第一，通过幼儿制作的纸偶让幼儿来说说儿歌的内容。骰子是让幼儿掷好了以后，根据投掷好的骰子讲述可能发生的故事。
调整策略：在语言区中，提供一些三角形的架子和一些关于生活用品、植物等等的图片。让幼儿与幼儿之间玩猜测的游戏，猜测朋友放在三角形架子上的是什么；提供简单的自制皮影供幼儿表演故事，怎强趣味性；提供一些简单的故事录音，用PSP公放，供幼儿倾听；提供四格漫画供幼儿讲述故事。
生活区现状分析：在生活区中，目前提供的材料是编绳、定单、扣扣子、喂食物、夹豆子、卷发和草裙制作等等。在生活区域来说，提供的材料相对与其他的区域来说，要少了一些，变化不是太大。那么对于生活区我有一些什么舍下呢。
调整策略：在生活区中，提供一些塑料袋来装饰服装；提供一些纸做的帽子用纸片粘贴装饰；提供纸让幼儿制作花朵来装饰家。
后续……静待……
