《幼儿园区域游戏插排的实施设计构思》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为了让幼儿更好地选择区域游戏，玩的更全面、更均衡，这学期我们创设了区域游戏插排，记录孩子们每天的区域游戏选择，不仅让孩子们知道自己一周选择了哪些游戏，也让老师更加了解孩子们对幼儿的选择，从而进一步调整游戏的内容。一、区域插排的设计构思
区域插排不同于角色游戏插排，它更加注重的是连续性和阶段性，反映出孩子们几周的游戏选择，所以我们在插排的构思上要考虑到插排的方便性和实用性，为了能够反复利用插排的展板，我们选择了插排的方式，每一个孩子都有十个小信兜，可以记录两周的插排结果。一周我用的绿色，一周我用的蓝色，这样就方便幼儿区分该插在哪一周的信兜里。
我们创设了常用的七个区域游戏：语言区、数学区、美工区、科探区、益智区、生活区、建构区，并给每一个区设计了一个孩子们能看懂的标记，如语言区是书本的标记、美工区是调色盘的标记。同时不同区域我们用了不同颜色的底板，如语言区是粉色的，孩子们选择语言区只要找到粉色的插排卡，这样的插排卡既便于老师的制作，也便于幼儿记住自己的选择。
二、区域插排的实施小记
⒈插排风波的此起彼伏
风波一：找不到插排的位置
在开始插排的前一天，我拍下了插排版，和孩子们一起看看、说说如何插排，让他们有一个前期的经验铺垫。然而在第一天插排的时候，很多孩子都想把插排放在区域标记的旁边，因为游戏插排就是什么游戏在其旁边插，孩子们还没有转换过来，后来我就让他们先找到自己的名字，然后按照星期几插排，在这个插排的过程中，考验的是孩子们的数学能力、既有星期一、星期二天数的连续性，又有摆放的一一对应。
面对这样的问题，我们首先让孩子找到自己的名字，然后认准自己的插排袋，拿好自己选择好的插排依次插入在信兜里，如果他有一天没有来幼儿园，就需要数一下，或者参照上面幼儿插在那一列里再对应着插自己的。
风波二：区域人数已满怎么办
在投放这个区域游戏插排展板的时候，我们就考虑到每一个区域是有人数限定的，所以教师要配备好每一天的插排，然而在实施起来的时候发现比较麻烦，而且容易弄混。所以我们就尝试让孩子们直接从一大堆的插排里插，这一天心怡来插排，她想玩建构区，就插了绿色的插排，等她到了建构区的时候，那里的小朋友就告诉她建构区人数满了，心怡不得不重新去插排，她又插了黄色的插排，可是等她到了美工区的时候人又满了，这天早上心怡光插排就用了将近五分钟的时间。
前面来的小朋友不会遇到人满的问题，他们可以随意的插，可是后面来的幼儿就很容易碰到游戏人数已满的情况，所以我们和孩子们一起想了几个策略，一种方法是孩子们在游戏前先看一下每一个区域的游戏情况，看一看人数是否满了，然后再插，可是这种方法对于能力差的幼儿来说又很费时不太可取。第二种方法是前一天老师请小朋友把第二天的插排按照每个区域的人数相应地数好，这样幼儿插的时候就不会再碰到人满了，这样不仅不浪费老师的精力，也锻炼了孩子们的数数能力。
⒉插排游戏的绝妙之处
自从实施了区域游戏插排之后，老师对于孩子们的游戏情况是一目了然，孩子们也能看到自己之前玩了哪些游戏，今天是否换一个游戏玩。有些孩子在插排的时候总是选择同一种游戏，如博博总是在建构区、静怡喜欢在美工区里画画，有了插排后，老师就能适当地提醒幼儿看一看你昨天玩了什么，今天是不是可以换一个游戏来玩，让每一个孩子都能参与到每一个游戏中，体现游戏的全面性。
区域游戏插排也提高了孩子们之间的沟通能力，如当某个孩子不会插排的时候，另一个孩子就会帮助他，告诉他该怎么插，同伴之间更加互相帮助。
区域游戏插排刚刚开始实行了一周，之后我们可能还会遇到一些问题，我相信在我们的共同努力下，一定让插排的效果发挥到最大。
