《我们的小花园——植物角使幼儿的生活变得更加丰富多彩》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
植物角作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地。它让幼儿充分利用一日生活中的点滴时间,也为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的过程。从而在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活变得更加丰富多彩。《指南》指出,4~5岁的幼儿喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题,常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。因此,我们应该放手让幼儿参与植物角的创设,让孩子们自己来选择如何布置植物角。所以,在我们班,我们首先和孩子们一起商量植物角该种些什么,养些什么,可以怎么归类和摆放等等,听听孩子们的声音和建议。将孩子们的建议实施到植物角的布置中,以更好地来吸引孩子们的眼球,从而参与到植物角的活动中。其次是家园合作,齐动手,通过校讯通和班级QQ群我们通知家长们发挥自己的创意,和孩子一同制作盆栽放置在我们的植物角内,家长们收到通知后都非常积极地参与到植物角的创设中。他们都大胆发挥,能利用家里的废旧物品,制作出丰富多样、具有特色的花盆,并在亲手制作的花盆中种植不同的植物,有蔬菜、有葱、还蒜苗、还有各种小花小草等等!一下子,我们班的植物角就充满了生机,孩子们也都是兴致勃勃的,每天都要去看看自己的植物,并有了要照顾自己植物的想法。由于我们的植物角放在班级北面的过道里,终日都晒不到太阳,在一个阳光明媚的中午,有个孩子突然跟我提出:老师,我们去给植物晒晒太阳吧!这个建议确实让我在当时的一瞬间有点惊讶,但我马上当着全班小朋友的面表扬了这个孩子,并采取了她的建议,让孩子们带着自己的植物到外面去晒晒太阳。那天中午,我感觉孩子们好像突然长大了,他们都格外细心,小心翼翼地抱着自己的植物到小操场去晒太阳,一张张充满笑容的小脸蛋,我知道他们真的开心。其实,关于植物角晒不到太阳这个问题我也早就考虑过,那天下午我又跟孩子们鉴于这个问题展开了讨论,最终我们决定把植物角搬到教室南面的小阳台上,说好,我们就纷纷动起手来,开始给植物们搬家,并给植物们进行简单的归类摆放!并给每盆盆栽插上标签,写上了孩子的名字和植物的名称!随后还将植物角取名为“我们的小花园”。 用竹子搭一搭后顿时看起来真的像一个小花园了!既然取名为“花园”我们觉得只有种植区和观赏区有点少,于是我们把种植区分为土培区和水培区,孩子们纷纷从家里拿来了萝卜、土豆、洋葱等,放在我们的水培区。还有的孩子拿来了小乌龟、小甲鱼、小鱼等放在我们的饲养区。但是对于我这个从没养过这种小动物人说自己都不会照顾,更别说去如何去引导孩子们怎么去照顾他们,尤其是小鱼,本来就难养活,果然,没过两天它们就快奄奄一息了,今天中午和几位老师聊起,她们告诉我是缺氧了,要勤换水,或者放一点植物在水中,通过这件事确实也让我长知识了!
现在正值春季,是万物复苏的季节,在接下来的时间里,我们设想还要在我们的植物角里种植一些种子,引导孩子们观察种子的生长过程,还可以根据实际情况制作一些适合中班孩子记录的植物观察记录本,让孩子尝试将自己观察的情况用画画的方式记录下来,这样的活动,我相信能更好的激发孩子的参与兴趣,帮助孩子更好地观察,并能知道一些常见植物的生长过程!