《区域观察记录证据与经验——支持儿童的发展之班级特色区域衍纸区儿童的创作》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个学期，我们班级开设了一个特殊的区域就是——衍纸区。在衍纸区刚开设的时候，孩子们的兴趣十分的浓厚，但是由于孩子们没有接触过，他们玩起来不是很在行，于是我一步一步地交给他们，通过两个月的细心指导，孩子们渐渐熟练起来。最近在孩子们玩区域的时候观察了几天。唐懿睿，这个聪明细心的男孩子，特别喜欢衍纸区，所以每次在衍纸区都能看见他的身影。在经过两个月的不断游戏后，他的技能已经进步了很多了。第一天，他这个区域中选择了一个相框，根据图片的内容，他要做一个萝卜。他看着图片，一边动手制作着衍纸，一边嘴巴里说着：“我要做一个萝卜，怎么做呢？”然后他看了衍纸的卷法，便开始制作起来了。 做好了萝卜，他不会做叶子，于是跑到我的身边问我怎么做。因为用言语很难表达清楚，我就让他看着我做了一边。聪明的他看一遍就会了，于是就自己做起来了，很快他就做好了。区域收起来的音乐想起来了，他制作完了两个萝卜，他还没有完成自己的作品。他就将作品放在未完成区域。等待下次的游戏。
过了一天，他又进入了衍纸区域，还是拿着昨天做的那个作品，他说，他做一个萝卜园。所以，他就在那边认真地做起来了。今天的速度明显比昨天快了很多，在区域收起来之前就把一个萝卜园做好了。他高兴地将作品举起，让我给他拍照。看着他开心的笑容，我觉得孩子的动手能力真的是要在平时积累起来的。
当他完成这个作品后的一个星期一，他又选择了这个区域，这次他要做了一个特别的作品，他选择了一张纸，翻开衍纸图示的一页，便开始制作起来，他看着图上的一棵树，因为衍纸区没有整张的黑纸，他就拿出一支黑色的笔，画了一颗树，然后就根据图片的内容进行制作了。坐在他旁边的小朋友，则根据自己的想法要做一只孔雀。
通过几天的观察，我发现了孩子的进步，通过作品的记录，和孩子制作方法的不断进步，看到了孩子手工制作的进步，也发现了他在思维上的创新和独特之处。
