,将活动室划分为不同区域,让幼儿自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而得到发展。
主题背景下的区域活动:是指以主题为背景,以区域为活动形式,教师依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域活动,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
二、课题研究价值
这一课题的创新之处是区域活动有效性的研究,重在“效”,即通过有效的区域活动的组织与开展,更好地服务于主题进程,继而更好地促进幼儿的发展,本课题是在“效”的广度和深度上做文章。其次研究的视角明确,我们主要研究的是主题背景下的区域活动,是幼儿按自己的意愿进行的带有学习性质的游戏,特指学习型区域活动,概念的内延缩小了。有效性研究既包括教师层面的设置、指导、评价有效(
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,也包括幼儿发展层面,即什么样的区域对幼儿的发展是有效的。本课题主要解决三个主要问题:一是影响区域活动有效性的主要因素有哪些?二是如何提高区域活动的有效性?三是如何界定和评估某一区域活动是有效活动,幼儿的学习是否是有效学习?
三、研究目标与内容
(一)研究目标
(1)实践和分析影响主题背景下区域活动有效性的主要因素,反思并更新提高区域活动有效性的理念;
(2)探索和总结出提高区域活动有效性的策略;
(3)通过本课题的研究促进每一个幼儿多元化地、全面性地发展。通过丰富的区域环境创设、提供材料、组织活动、有效指导,引导幼儿积极主动地学习。使幼儿获得自主探究、合作交流和积极思考、操作实验的机会,促进“自主、合作、探究”等学习方式的形成,促进创新精神和实践能力的养成;
(4)通过本课题的研究,促使教师转变教育教学观念