,对课题做出鉴定。
六、课题研究成果
在“主题背景下区域活动有效性的研究”课题研究过程中,我们紧扣“为什么研究”、“怎样研究”、“结果怎么样”三个最朴实的问题尝试发现问题和解决问题,对影响区域活动有效性的成因及对策,以及主题背景下区域活动的“框架建构”、“有效性策略”及“评价标准”作了深入研究,从而让主题背景下区域活动焕发永久的生命力。
研究幼儿园主题背景下区域活动有效性理念的主要成果
(一)课题研究丰富了课程观
几年的区域活动有效性研究拓展和丰富了《幼儿园综合活动课程》,我们在目前幼儿园普遍使用的主题课程基础上,研究形成了一套综合主题背景下的“区域活动”园本课程。进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神(
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,把握最新的教育理念,实现主题课程与区域游戏课程相为融合,从而最大限度地促进每个幼儿身心和谐、富有个性地发展。
(二)课题研究更新了教育观
幼儿是以游戏为生命的。幼儿园应当以游戏为基本活动,但如何组织、指导、评价幼儿的游戏,如何让幼儿在游戏中得到更好的发展,一直是广大教师在教育实践中面临的问题。我们以建构主义理论为基础,通过课题研究,从实践层面诠释了区域游戏对幼儿发展的价值,明确了教师在幼儿游戏中的作用,提出了如何看待和评价幼儿的游戏,课题研究总结了一系列具有指导性和可操作性的原则和方法。我们控制每周课时量,避免集体等待和时间的隐性浪费,保证幼儿有充足的时间和空间去游戏,使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有个性的发展。教师通过参与游戏、支持游戏、关注游戏的进展,通过赞许幼儿的新思路、鼓励幼儿的新探索,给幼儿提供机会和条件上