,满足幼儿的学习兴趣和需要,幼儿可以根据自己的需要在教师有意识创设的环境中进行操作、探索、表达自己的经验和感受,也可以在这里选择同伴共同活动,体验与同伴合作的过程,是促进幼儿自主发展比较理想的形式。
其次要重视区域活动实施过程的每一个环节,尤其是区域活动的设置、区域材料的投放、区域活动的指导和区域活动的分享交流,以幼儿发展为本,认真落实每一个环节的工作。只有这样,才能充分发挥区域活动应有的作用,使幼儿在活动中得以有效发展。
成果之二:架构了主题背景下区域活动的框架结构
在研究过程中我们发现,要提高区域活动的有效性,主要要把握好四个关键环节:
(一)主题背景下的区域活动要以丰富的环境为基础
区域活动的环境和材料是幼儿建构活动的必备条件;是教育目标的集中体现;是师幼互动的基础和媒介。因此
幼儿教育m.smtXjs.com
,我们应为幼儿创设一个积进、生动、富有挑战的环境。
(二)主题背景下的区域活动要以多元化材料为支撑
区域材料是教师借以促进、改善幼儿有效学习的媒介。我们选择投放的材料要蕴含不同的目标,包含特定的信息,能引发幼儿特定的操作、探索,具有间接暗示、调整、调节幼儿活动的作用,只有这样的材料投放在区域中,幼儿活动的自主自发才有可能,在这个选择和投放材料的过程中,教师的支持指导策略也就自然渗透其中了。
(三)主题背景下的区域活动要以有效性指导为核心
区域活动中教师的指导策略直接关系到幼儿的活动质量,教师的指导是否到位、准确,直接影响幼儿的活动效果。因此我们认为在区域活动中应十分关注教师的指导策略,通过有效的指导策略来支持幼儿的多种学习方式。
(四)主题背景下的区域活动要以科学性评价为保障
成果之三:形成了区域活动四大模块的有效性策略
我园于课题开展以来多次成功举行了与课题相关的市级、园际培训活动;每学期开展一至二次课题专题讲座;每学期进行一次大型区域活动观摩与展示