《班级自然角的创建——读《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》有感》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自然角是幼儿了解大自然的一个重要的窗口，而对于生在城市的孩子来说，在幼儿园开辟一块自然角，让幼儿有机会接触大自然则显得尤为重要。在幼儿园的每一个班级里，我们都会创设一个自然角，里面提供一些动植物，以满足幼儿探索自然的欲望。在《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》一书中，有一章节就是关于班级自然角的创建，其中作者的一些教育理念和具体的案例都值得我们思考。回忆自己班级的自然角，心中感到惭愧，由于自身对于自然角管理的知识的缺乏和不重视，班级自然角的创建和管理出现了很多的问题，并没有发挥出自然角应有的价值。比如说：由于对动植物的种植、饲养方法了解不多，在选择植物的类型和种植的形式方面有点单调；孩子们关注比较少，没有自主管理的意识，大多数还是老师来照顾；记录的方式比较形式化等等。如果想要改变这些问题，教师必须要树立正确的观念，提供各种丰富的动物、植物，创设富有生机的自然角环境，吸引幼儿关注、探索大自然。
大自然里的动物和植物的种类很多，我们要选择适合的动植物供幼儿探索。首先，可以根据季节的变化选择适合生长的动植物，如春天可以选择一些种子，让幼儿探索种子种植的情况；而冬天可以选择土豆、萝卜等泡养的植物。其次，可以根据植物的特点选择种植的方式，比如让种子发芽、泡养蔬菜和花卉、盆栽植物、饲养动物等。另外，还要根据幼儿的年龄特点来创建自然角的内容，比如小班的孩子尽可能选择丰富多样的植物盆景、小动物，让幼儿观察，激发幼儿对大自然的喜爱，可以放一些植物的标本和种子的展示，让幼儿有所了解；而对于中大班的孩子需要探索，我们尽可能提供丰富多样的种植、饲养方式，也可以提供一些种植实验，让幼儿学会照顾、管理自然角，丰富孩子的自然知识。
自然角的设置是开放性的，我们应该鼓励幼儿主动地参与管理和照顾自然角的动植物，在收集动植物的时候，可以鼓励幼儿参与收集和布置自然角，让幼儿成为环境的小主人。在指导的过程中，教师应该根据幼儿的年龄特点，有意识地引导幼儿有目的的进行观察动植物，还可以根据幼儿的能力提供一些纸和笔，鼓励和指导幼儿有计划的进行记录，并可以创设一块地方展示幼儿的记录结果，组织幼儿进行分享和讨论活动。
对自然角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。是培养幼儿从小保护生态环境的意识。我们要充分发挥自然角的教育作用，让孩子在自然角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。
