《自然角的教育价值:促进幼儿探究实践的渠道》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自然角是幼儿感兴趣的场所,只要一来幼儿园,孩子们都会去自然角“张望”。其实,它不仅能激发幼儿的探究兴趣,观察欲望,还蕴含着丰富的教育价值等着我们去发掘。以往在创设自然角时,不曾深入思考,现在再次遇到这个话题,却发现他真的不可或缺。价值一:自然角时幼儿认识自然的窗户。
每个班的自然角都显得郁郁葱葱,各种各样的植物、动物。这是葱,那是蒜,这边豌豆,那边莴苣……瞧!还有自由自在的金鱼,吃着桑叶悠闲自得的蚕儿。小班的孩子可以认一认名称,大班的孩子则可以聚在一起比较、观察:××喜欢水;××喜欢干燥;豌豆是攀缘茎、土豆是地下茎,生菜是直立茎,南瓜是匍匐茎……这不孩子们不仅观察发现了植物的生长过程,还能比较根茎叶及不同的生长方式。小小的自然角真的是孩子们认识自然、探索科学的智慧之窗。
价值二:自然角是促进幼儿探究实践的渠道。
在自然角,我们为孩子提供了探究实践的机会和条件。由孩子自己种植、手机(各种水果、干果)、饲养(鱼、蚕、蜗牛)、培育(种子发芽),并做好记录。有人手一本的记录本,还有探索发现的记录墙。孩子们时不时聚在一起,去探究蜗牛,发现现象,抛出问题,在一起来解决问题,成为科学活动的生成源泉。
价值三:自然角是发展幼儿语言表达的助推器。
自然角的创设和管理不仅能培养幼儿的科学探究,还能促进幼儿的语言表达能力。连平时不爱说话的、胆小的孩子也能积极、激动地告诉我们:“老师,我的土豆也发芽了……”“我养的蚕宝宝蜕皮了,又长大了不少……”孩子们之间也有了更多的交流内容与机会,体验着分享的快乐。
价值四:自然角是养成责任意识的好途径。
别看小小的自然角,它还能促进孩子的责任意识。孩子们都愿意,且争先恐后的成为自然角的管理员,细心地照顾着植物。瞧!换起桑叶来动作是那么的小心翼翼,生怕弄疼了小宝贝。自然角里的一切似乎都是他们的“朋友”,孩子们经常提醒老师:今天管理员还没请!需要给蚕宝宝换桑叶了……