读《建构活动区的设计与应用》有感可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这些的确帮助我们减少了很多不必要的冲突。但是冲突还是会存在,面对冲突我们如何与幼儿一起解决冲突呢?书中提供了一种方法“记标记,就是两个幼儿同意了一个解决方法之后,由老师帮幼儿将双方同意的内容写在纸条上,念一遍给他们听。比如:两个幼儿争一辆小卡车,协议达成后便在纸条上写‘今天姗姗玩小卡车。’‘小刚明天玩小卡车。’然后吧这些标记贴于墙上,或让幼儿收于自己的柜子里。”我想“写标记”的真正作用是向幼儿表达老师真的关心幼儿之间的问题,而且老师要严格执行幼儿双方都同意的解决方法。虽然孩子可能看不懂标记上记的到底是什么,但是他们却把它放在了心上。当然,这种方法不可能一下子就解决所有的问题,还是需要一个循序渐进的过程。
三、如何保存幼儿的作品
孩子们对于自己精心建构的作品总是不忍心拆掉,那么我们就又面临了一个新的问题该如何保存幼儿的作品呢?书中也提出了一些好的方法。
1.保存在原地让幼儿以后继续建构。这种方法其实与我们上次学习的文章中提到的是一样的。这样不仅保留了作品,而且让下一次建构的幼儿有了更多的时间将其建构得更完整、精细,而不仅仅是每天都重复工作。
2.照片或绘画的方法保存。照片很快就可以成像,这样可以让幼儿很快就看到自己的作品,此外也让他们明白虽然作品要拆掉,可是老师还是很重视它们的。而且拍照对幼儿来说是很有吸引力的还能帮助吸引一些平时不爱玩或玩得不专心的幼儿更认真的游戏。而通过一段时间的照片记录,我们还可以了解幼儿的建构水平是否有所提高。
书中还涉及了许多其它的问题,如:建构区的空间布置与材料安排;建构区与角色扮演游戏;辅助玩具对建构区开展的帮助等等,如果您也有兴趣,不妨也来细细翻阅一下吧!