《学前教育的课程组织》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学前教育的组织课程组织是目标、内容、途径、方法等要素的有机组织。在目标和内容确定以后，组织与目标和内容相适宜的教育过程，就成为下一个关键环节。从课程设计的角度看，教育过程的组织主要包括三个方面的选择与组织：教育途径、活动组织形式和教学的方法与策略。
学前教育课程实施的途径
学前教育课程是通过多种途径实施的。具体来说至少包括以下几种。
1.教师专门组织的教育教学活动
它是教师依据了程目标和内容，有计划、有组织的设计和安排活动，以引导儿童获得有益的学习经验。它具有目标明确、内容精选、计划性强、教师的组织指导作用明显等特点。这类活动主要用于帮助儿童获得新知识、新技能，并能整理、扩展、提升儿童原有的经验。
2.游戏
游戏是学前儿童最喜爱、最适合其年龄特点的活动，其中蕴含着巨大的发展价值。游戏作为学前教育的一种基本途径，其前提是教师要充分尊重儿童游戏的愿望与需要，支持和保护儿童游戏的权利，给予充分的时间、材料等的保证，还原游戏的本来面目。否则，其教育价值会大打折扣。
3.日常生活活动
除教师专门组织的教育教学及游戏外，儿童在其他各项活动。
4.其他类型活动
5.家、园、社区的合作
桂二幼儿园 彭福洪
