《对小班幼儿经验迁移力的思考》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域游戏开始了,孩子们在各自的区域里游戏着。我在“扫视”着孩子的活动,忽然,目标集中在绘画区昕昕的身上。今天我们画的是好朋友,只见昕昕将盛放记号笔的筒放在纸上,沿着圆筒的轮廓印出了一个圆圆的圆形。我很吃惊,走过去问昕昕:这是在干什么呀?昕昕回答我说:我在画头呢!~
前一个主题是“多才多艺的手”,其中有一个活动是小手印描画,是让孩子们在印描出自己小手轮廓的基础上进行添画,这是孩子们第一次接触印描画。案例中描述的孩子就是将这个经验迁移到了现在的绘画活动中来。我不得不佩服孩子的聪明和才智,在遇到困难(不会画圆)的时候能够想办法,运用现有的材料,发现其价值,通过迁移经验进行解决,这是多么难得的一种品质。
在讲评的时候,我重点将这一发现跟孩子们一起作了交流,不是直接告诉孩子们昕昕的做法,而是将这个问题抛给孩子。
师:老师发现我们小朋友在画圆形的时候有一些困难对吗?有没有什么好办法能够帮助我们画出圆形呢?
A:画的时候要小心一点。
B:要慢慢的画。
C:……
孩子们讲述完,我请昕昕介绍了她的办法,赢得了孩子们的热烈掌声。在讲评的时候我重点表扬了昕昕能够将以前我们学的本领用到现在的问题上来,而不是表扬昕昕有多么聪明,想到了这个好办法。
我惊叹小班孩子的这种行为,从中也令我反思,作为老师,我们发现经验迁移的重要作用,这是一种能将已有经验进行迁移运用,从而解决当前的问题的能力,这是一种多么难得可贵的品质。是孩子给了我们启发:在平时的教学活动或者游戏活动中,是否关注到孩子们这方面能力的体现?在活动的设计和材料的准备上有没有给孩子们这方面能力的充分支持?
我想我们懂了,我想我们思考的东西又要多一些了,我想我们又该着手了……