《为孩子的成长寻根问源》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
苏州市工业园区娄葑镇泾园幼儿园 吴巧珍在班级里,每一个孩子都是一个小小的未知世界,恰似一张张五彩缤纷的画,等着我们老师从不同角度去添画、去涂色、去描绘。作为一名幼儿老师,应该像细雨润物一般,走进孩子的世界,去体验孩子的感受,为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
随着冬天的来临,气温也逐渐的降低,我班自然角里的动植物宝宝也相继的从室外搬到了室内。每天早上,当孩子们走进班级,情绪愉悦的与我们老师互相问好后,就会学着去照过自然角里的动植物宝宝,而我们老师也会在这段时间里与孩子们进行个别的交流,以进一步的去了解孩子内心的想法与感受,为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
一天早上,我正热情的接待陆陆续续来园的幼儿,刚进班级不久的赵曲雯小朋友就跑到了我的面前,急急的对我说道:“吴老师,不好啦,自然角里水仙花的叶子不知被谁给掐断了一根。”说完,拽着我就向自然角走去。我顺着她来到班级的自然角一看,陆妍帆带来的一盆水仙花,在靠近花盆的地方掐断了一根。于是,我把孩子们叫了过来,问到:“你们知道是谁把水仙花掐断了一根?”话音刚落,王沥辉就指手划脚道:“吴老师,我知道,我知道,我看见是张锦程碰段的。”站在旁边的韩俊熙急道:“那你怎么不对他说不能碰的吗?这盆绿油油的叶子被碰断了一根就不好看啦。”其他的孩子也都七嘴八舌地说开了:“断的就不会开花了!”“要叫张锦程赔的。”“我们每天辛辛苦苦的给水仙花换水的”“我也给它换过水的!”……我问:“张锦程,是你掐段的吗?”他低着头,轻声说道:“是的”“那你说为什么要掐段呢?该怎么办呢?”张锦程两眼含着泪说:“吴老师,不是我故意弄断的,是我跑过去看水仙花时,脚下一滑身体向前一冲才不小心碰段的,下次我一定会注意的了。”我说:“原来是这样,可是”…我故意停顿了一下,接着说:“这盆水仙花是陆妍帆小朋友带来的,我一个人原谅你还不行,还要问问陆妍帆和班级其他的小朋友能不能原谅你。”孩子们听了我的话一下子静了下来,很认真地思考起来。陆妍帆先说道:“张锦程,下次你在班级里不要跑,走路时要小心点,不要再碰段了,不然我就要你赔了”王忆接口道:“张锦程说话不算数,上次还摘过一次芦荟的叶子呢。”“要叫张锦程赔的。”……张锦程见一些小朋友还不肯原谅他,急得大声哭了起来,一边哭一边说道:“我下次一定会注意的……”见此情景,我接口道:“张锦程你别哭,老师知道你不是故意的。下次一定要记住在班级里不要跑。现在老师为你想个办法,请你站在来园小朋友的面前,大声的都说一句话,相信他们会原谅你的。至于说什么,那就要请你自己想了”张锦程停止了哭泣,耷拉着小脑袋,不一会就走到前面,红着脸大声的说道:“对不起,下次在班级里我一定不跑了,走路时一定会慢慢走,不会再碰段水仙花和其它花卉的,请小朋友原谅我,好吗?。”小朋友们听了,有的点了点头,有的在下面大声说道:“下次你一定要小心呀,再也不能碰段了。”连刚刚一些说不能原谅张锦程的小朋友,也意识到应该再给他一次改过的机会,也原谅了张锦程。不过还加上一句话:“你说话一定要数!”从这以后,张锦程没有再去碰水仙花,每天他还会去自然角看看,但却学着去照过自然角的动植物,还给自然角的花草浇水了。
看到调皮的张锦程有这么大的变化,我由衷的感到高兴。因为在班级中,往往会有一些令人头疼的角色,需要我们老师付出更多的时间和爱心,更多的关注和观察他们的兴趣和爱好,并根据自己对孩子的见解、对问题的把握、对效果的预见等进行有针对性的分析与指导及时激励他们进步和主动地发展。在孩子产生“错误行为”时,本着尊重孩子、理解孩子的态度与孩子进行深入的交流,真正地找到孩子的“问题所在”,从而给予孩子正确地引导和合理地评价,为这些特殊孩子的成长寻根问源,让他们在一种宽松、愉悦、积极的心理氛围中找到自尊与自信,并形成积极愉悦、健康、乐观向上的学习态度,这将会收到意想不到的效果。因为“世上无难事,只怕有心人”,只要我们教师做个有心人,经常的为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源,那么无论多么困难的问题,都会迎刃而解的。
2009、12