《让孩子们在兴趣中延伸活动内容》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周三的活动之一是语言《饼干圆圆》，这个活动以前带小班的时候上过，还有印象。不过我努力把以往的抹去，我想进行一种新的尝试。活动开始，我并没有请孩子们欣赏很多饼干，而直接给他们看圆形的饼干。小朋友，你们都喜欢吃饼干吗?老师也很喜欢吃。瞧，我爱吃的饼干是这样的。(出示饼干)，告诉我，饼干是什么形状的呢?(孩子们异口同声地说圆形。)对，饼干圆圆，圆圆饼干，我很快把饼干的特征和孩子们的回答结合在一起。孩子们也跟着我朗诵起来。
咦，圆圆的饼干，我用手一掰会怎样呢?(会变成月亮，孩子们的回答几乎相同。)好，那我来掰了，你们仔细看好。(我轻轻地将两个大拇指放在饼干上，然后观察了孩子们的表情，孩子们都很期待，纷纷在等待我掰了以后的形状。实验很成功，我一掰，饼干自然分成了两半，当我举起来的时候，孩子们说“月亮、西瓜”，但没有说小船的，我并不着急，我把孩子们的发现又变成了好听的儿歌：用手掰开，变成月亮;用手掰开，变成西瓜……听我这样一念，孩子们兴奋起来，也模仿我的朗诵起来：用手掰开，变成汽车，用手掰开，变成小碗。未了，我补充了一句：用手掰开变成小船。)
呀，一块饼干变成了两半，你愿意和好朋友一起分享吗?我把分成的一半饼干顺势给了旁边的小朋友，一边说：你吃一半，我吃一半，啊呜啊呜，小船真甜。(孩子们看我旁边的小朋友有了一半饼干，也都说要吃饼干。看来孩子们都很想吃，我就说，别急，咱们一边念儿歌，一边来分享饼干吧。孩子们都说好。)
圆圆饼干、饼干圆圆，用手掰开，变成小船，你吃一半，我吃一半，啊呜啊呜，小船真甜。(孩子们会朗诵得就跟着朗诵，不会的，看看老师的嘴巴又看看旁边小朋友。每每念完一遍，就会有两个小朋友同时分到一半饼干。小朋友真开心。一圈下来，孩子们都会跟着朗诵了。然后，我把其他形状的饼干拿出来给孩子们欣赏：瞧，老师这里还有很多很多的饼干，一起来看看是什么形状的。(教师出示饼干：正方形、长方形、小圆型、月亮型、小棒型)一一看过，我请小朋友自己来变变变，这一次不用手，而是用嘴巴里来变。孩子们一听用嘴巴，非常好奇。我故意卖了个关子，看好了，一会看看谁的本领最大。
我拿了一块正方形的饼干，在两个角上各咬了一口，孩子们很快发现很像房子。嘻嘻，现在想自己变了吗?孩子们异口同声，我于是让孩子们自己挑选饼干，你想要什么形状的饼干，你就来把它变变变。(孩子们兴奋起来，用嘴巴来变形状，这可是第一次。但孩子们非常愿意探索，咬一口不像，再咬一口，有点样子了，看看像什么?再咬掉一点就更像了……孩子们咬着饼干，想着形状，很快，孩子们的创造出来了：老师，你看，我把它变成手枪了(有握手的地方，还有枪筒)，我把它变成汽车了(车头上凹进去了，还有轮胎的样子)，我变成鞋子了(很像一双老人的靴子)，我变成衣服啦(有脖子的领口，还有袖子的口子)……
教室里热闹起来，时间已经过去了很长时间，但孩子们仍然意犹未尽。这一周的主题是甜甜蜜蜜，所以连带着吃点心，我们就让孩子们在兴趣中延伸内容，让老师更多发现他们的创造，尽管有些我稍微提醒了一下，但是孩子们能这样的主动创造、主动学习，我很高兴。
