《给予孩子更多自我探索的权利》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周是红黄蓝绿这一主题的第三周了，孩子们对于红黄蓝绿的认识已经可以说是到了如火纯情的地步，在上课前，看着换汤不换药的这一节节课，什么颜色碰一碰，颜色抱一抱，无非就是在讲三原色，红色加黄色，黄色加蓝色，蓝色加红色后产生的不同颜色，在施教过程中也没有让每个幼儿都亲自实践，只是让个别幼儿上前来调制观察下，下面的小朋友都伸长了脖子，举着高高的手，都想试试这神奇的变化。开学已经两个多月了，有时候我真发现自己的教学态度很懒散，不够端正，总是一切从简，太繁琐的教具将其忽略，太杂乱的操作仅仅也只是作为老师的我操作，幼儿观察。一节节课下来，我真觉得愧对孩子，愧对教师这一崇高的称呼。我剥夺了孩子亲自探索，亲自实践的权利，让幼儿成了被动方，限定了他们求知的空间，将其思维严严实实的框死在视线中，违背了教学目标，仅仅只利用了孩子们的视觉，感知觉，动手，探究的能力一点点削弱。
教师引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生的兴趣和探索欲望，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都能有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆的发现，作为的教师的我，首先要尊重孩子的权利，求知的权利。
在今后的教学过程中，我会端正态度，给予孩子足够的自我探索机会，让其健康，和谐的成长。
