《对小班化教学的思考》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,虽然一大早淅淅沥沥的小雨下个不停,但却挡不住我们向姐妹幼儿园学习的热情。早有耳闻,当幼已实行小班化教学,这样的教学形式究竟如何,对幼儿的发展是否有帮助?带着这些疑惑,我们走进了她们的教室。看着原本的午睡室在老师们的巧手打扮下,变成了另一个琳琅满目的活动室,班内的两位老师从做操到下课,到餐点,始终和全体孩子在一起,只有到了教学活动开始时,幼儿自觉地分成两半,一半跟着一位老师在大教室上课,一半跟着另一位老师在小教室上课,瞧着孩子们熟练地搬着椅子分班上课,可以知道他们是喜欢这样的上课形式的。而上课的老师介绍,虽然一个教学活动上两遍,对于老师来说肯定是辛苦的,但在第二次执教过程时,可以把第一次教学中发现的问题和需要改进的地方,重新调整一下,精益求精,更有利于教学的顺利开展,更好地达到教学目的,使幼儿受益匪浅。而小班化的教学模式,也有利于教师课堂纪律的管理,能兼顾到每个孩子,了解每个孩子的学习情况。
当孩子们快乐地结束了第一个教学活动,进入第二个教学活动时,我发现一半幼儿上健康活动,一半幼儿上音乐活动,正好由于下雨,孩子们又不能出去活动,只能在教室里进行,这样矛盾就出现了:大教室里又跑又跳的活泼的健康游戏,势必影响到小教室里安安静静听歌曲,学唱歌的音乐活动,这两个矛盾该如何处理,怎样做到既动静交替,又不互相影响呢?我想这是值得小班化教学的老师们思考的问题。
以上是我这次参观活动后的所见所闻、所思所想,对于开展小班化教学大家都在尝试阶段,希望前人开采的路,能为后人在幼教的道路上顺利行进……