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怎样才能在幼儿健康活动中渗透情感教育

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2014-07-20 17:26:01
文章:浣歌 分享

《怎样才能在幼儿健康活动中渗透情感教育》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

上周,是忙碌而充实的一周,百节好课活动和体育教研课都在火热的开展着。在这两个活动中,我也观摩到了几节体育活动,毛老师开展的健康活动“泡泡乐翻天”,和中班组设计组织的“快乐喜洋洋”,两个活动环节都很清晰,并且都体现了由易到难,层层递进的原则。但让我印象最深刻的是在“泡泡乐翻天”,活动处处都渗透了情感的教育,在每个环节后,教师都会有一个小结,提升幼儿的经验,如“玩的方法有很多种,试过之后我们才能找到最好的。”“每一种方法都有自己的优点,只有试过之后才知道。”“作为一个队伍,在游戏中你们是怎么互相照顾的?”“ 攻击和防御同时兼顾,这才是真正的游戏大赢家。”不难看出,老师想在体育活动中引导幼儿通过实践寻找答案,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动合作的态度,而这往往是我们平时的健康活动容易忽视的重要内容。我认为只有注重了幼儿情感教育的体育运动才算是完整的体育,才能真正促进幼儿身心健康发展。

那么,怎样才能在幼儿健康活动中渗透情感教育呢?

二、制定切实可行的目标,选择适合的活动内容,实施因人而异的指导

每个幼儿之间还存在着个体差异,任何过高或过低的目标和要求对幼儿的发展都不利。超出幼儿实际水平的运动项目不仅会使幼儿运动机能损伤,还使幼儿屡次遭受失败,产生否定的自我;过低的学习内容则起不到应有的作用。所以教师要根据每个幼儿的实际水平,设计和安排难度不同的活动,并提供幼儿不同的指导和帮助,如:平衡练习时,我们可以从平衡木的高度、宽度、距离,以及在平衡木上设置障碍来调节活动的难度,让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标;还可组织类似过关斩将游戏,鼓励小朋友攻克一个又一个难关,并与以往成绩比较,发现自己的进步,获得成功的体验,对自己充满信心。
三、客观、正确地评价幼儿

每个孩子的特点不可能都是优点或者都是缺点,有的幼儿速度快,动作灵敏,但缺乏耐力,有的幼儿动作发展一般,但遵守纪律、刻苦练习。教师在评价一个孩子时,应引导他少与别人比,多与自己比,既指出他优秀的地方,又要指出他的不足。避免过高或过低地评价孩子,这会使幼儿形成不正确的自我评价,影响良好个性的发展。教师评价孩子时,要有论据,论据要清楚、具体、明确,幼儿能理解并达到,如:“×××小朋友锻炼认真,能遵守比赛规则,老师要求的每个练习都认真完成”。在老师的具体示范下,幼儿不仅明确了体育活动的要求,积极调整自己的行为,努力达到目标,而且学会了评价的方法。除此以外在评价幼儿动作完成情况的同时要挖掘其优秀的内心品质,如不怕困难、意志坚强、勇敢等,激发幼儿内在动力,引导幼儿对自己的内心品质进行评价,增强评价能力。

总之,健康活动对幼儿心理健康有着十分重要的作用。在活动中,要把幼儿作为活动的主题引导他们在活动中积极主动去探索、发展,在与伙伴的竞争或合作中,培养他们的意志和正确对待他人与自己的良好心理品质,积极主动地参与体育活动,从而获得自身的发展。
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