《穿“针”引线——老师，你抓住了孩子的特点吗？》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
生活中，我们都有拿起缝衣针，穿起线，缝衣服的经验。只有把线穿到针孔里去，才能运用针线去缝衣服。同样，在我们的教育中，关键点也是把线穿到孩子们“针”那去，才能引线，让孩子与老师之间产生回应。要很快速地抓到那样一个要素，需要经验的不断累积。在看了《给幼儿教师的建议》这本书中，给了我新的启发：老师自己清楚，孩子才会清楚——这本书，就帮我梳理了一些，我需要清楚注意的点。
人们都说，一首好听的曲子，要打动你自己，才能打动别人。所以，同样的生活中的一些规则要求和活动内容开展，老师要非常清楚，这样孩子才能清楚。那么，我们要清楚什么呢?
一是，在日常的生活中，老师要对各个环节的要求在心中清清楚楚，就能让孩子清楚的去回应老师的要求。比如：在开展科学活动的时候，老师要对幼儿提出指向性的要求让幼儿进行操作，这样孩子就知道了去遵守这个要求。此时，老师继续观察孩子有没有按照要求来完成，直到孩子落实。
二是，老师的思维和语言要清楚。比如：在集体活动的时候，老师要清楚活动的环节?清楚怎么向孩子提问?怎么回应孩子的语言?这些比较清楚以后，孩子也会清楚地理解老师的意思，活动也自然的有序了。
三是，清楚孩子的年龄特点和心理需要。只有清楚了这些之后，才能根据孩子的特点，制定不同的规则，使用不同的教学方法。
四是，要清楚班级的“特殊”孩子。他们是需要你关心的孩子，他们比一般孩子难驾驭。当你清楚和懂得，你才能去驾御。
孩子，我对你说——老师要把心理清楚的内化后，再外化告诉孩子
对于这些，我根据《给幼儿教师的建议》这本书有了一些梳理。外化的方式多样：有语言、行为和环境。那么，我们该如何穿针，帮助孩子引线，让他们自己发挥“缝补”的作用呢?
在语言上，我们可以用语言来引导孩子大胆说，指导幼儿模仿说;行为上，我们可以以身示教，榜样示范;环境上，我们可以美化环境布置，音乐熏陶心灵。这些方法，都要根据孩子的情况适时、适当地运用。
当我们能从容地穿“针”引线时，我们就会给孩子带去他们需要的，促进他们成长的东西。
