《操作材料对幼儿数学教育的重要性》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
湖北省宜昌市兴山县黄粮幼儿园 李传梅 幼儿园数学教育是通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中由外部的感知活动化为内部的思维活动,并用语言促进思维,培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。小孩子玩,很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来,才能满足玩的欲望,这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。在材料的选择时要注意所选材料的操作性、趣味性,努力做到就地取材,充分利用自然物或廉价的实物,因地制宜地将现实生活中的材料当作数学材料。小冰棍、纽扣、吸管、瓶盖、积木、花片、图形卡等材料,只要干净、安全都可利用,同时还可以提供其它废旧材料供幼儿选择,这些幼儿熟悉和喜欢的操作材料提高了幼儿对操作活动的兴趣,增加了幼儿操作的持久性和创造性,大大满足了幼儿探索与创造的需要。在操作活动中加上游戏情节,可以将“就事论事”的摆弄材料,变为趣味的手脑并用的活动,使幼儿的各个感官都能积极参加到学习活动中,反复操作而不感枯燥乏味,有利于幼儿保持学习兴趣,提高学习效果。如学习5的组成,幼儿每两人一组,每组幼儿5片双色花片,每人轮流进行,在轮到自己撒花片前把花片分成两份,双手各拿一份,同时记牢手中的数量,如2和3,若花片落下时,显示出刚巧是2片红色和3片白色花,则为“中奖”,就给一朵小红花。在这富有刺激性的游戏中,幼儿将注意力集中在5的组成上,也就自然记准了5的几种组成方法,为了“中奖”,他们还会进行反复多次操作,学习的积极性就会一直比较高。
操作活动是幼儿学习的重要方式之一。利用操作活动学习数学,提高了幼儿学习兴趣,有利于发展幼儿的思维能力、创造力、观察力、判断推理等能力。操作活动使幼儿的个性得到了发展,为幼儿全面发展奠定了坚实的基础。