《我们的管理应“站”对角度》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一次晨间活动时，我让孩子们去玩大型玩具。原本在他们玩大型玩具时总是站在整体的东南位置看着，这天却突然发现在我的视野范围的边缘，有个孩子在倒着攀爬滑梯，这让我意识到管理孩子的角度问题。我变换到了西方位置，发现这个位置能看顾到玩具的多个角度，各个滑梯的出口，以便我对部分调皮孩子的管理。这次游戏角度的变化让我看到多个问题的出现：孩子的好探索“倒滑”；孩子的好玩“擅自去其他区域”；孩子的好动“不守规则”等等，并适时适当对个别进行了教育。因此我们只有站对角度，才能保护好孩子的安全以及促进孩子的自我控制能力。另外，在解决孩子间的矛盾问题时，只有我们站对了角度，使用了正确的方法，才能真正使矛盾得到缓解。有时在班级里或室外会发生一些这样的情况:幼儿A原本就是非常调皮，自控能力非常差的孩子，故经常会欺负其他孩子，提醒了也改不好。幼儿B在班里较优秀，集体活动时积极发言，懂规则，能说会道。在游戏或活动时，幼儿B自己不小心发生了一些小擦撞，就会向老师报告是幼儿A碰了他或打了他。这时如果我们不了解情况，批评了幼儿A，那对孩子会造成不必要的伤害，可能会更加弱化他的自我控制。幼儿B也会产生得意的情绪，认为自己很了不起等等。这样的案例是非常司空见惯的。
因此我们新教师对班级的管理一定应站对角度，否则会对孩子造成负面的影响。“实践出真知”，多看多问多思多想，相信我们的成长肯定会很快的。
