《以平等的心灵善待孩子,用爱的情怀关注孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
人们都说:“爱是一种奉献。”它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献,一种责任以外,还是幼儿心理健康发展的重要条件,爱使幼儿感到安全和满足。新学期开始了,孩子们陆续地来到班级,高高兴兴地与老师、同伴问好,一起游戏,一起说说暑假里的快乐事情。小悦是本学期从村点转入的一位男孩子,第一次面对这么多不认识的小朋友有点陌生,一直让爸爸抱着坐在位置上,也不玩。我连忙安排他认识的几个小朋友坐一起,同时我也过去陪他,劝他爸爸快点回去,我们会照顾好他的,更何况有这么多认识的朋友在一起,一会儿就没事的,一直抱着也不行的。虽然他爸爸嘴上答应了,但还是会在走廊上观察着一切。好不容易等到孩子稳定了情绪,看见了爸爸就又开始哭闹了,旁边的家长就对他说:“你这样是在害孩子,老师会有办法的,我们一起下去吧。”爸爸终于走了,通过我的耐心安抚,孩子的情绪稳定了,和小朋友能愉快相处了。
经过1个月的相处,发现小悦其实很胆小,对于不会的事情都不敢去尝试,无论你怎么去说,他宁愿在旁边看着也不愿去,我就不断给他鼓励,以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点,树立他的自信心,不断扩大他的进步,终于在点名时从不说话的他开口说了自己的学号、姓名,大家及时给他掌声,我也利用这个向全班小朋友表扬。
在学期中期,学会跳绳是每个孩子的任务,家长们也很支持我们的工作,除了在幼儿园我们教孩子基本动作外,在家里家长也督促孩子多练习。到了跳绳了时间,孩子们马上拿出自己的绳子,垫好毛巾去练习,只有小悦站在一旁不动,我连忙走过去:“怎么了?没有绳子吗?”他不说话。小朋友告诉我:“老师,我看见他的抽屉里有绳子的,他说他不想跳。”听了孩子的话,心想难道他身体不舒服,“小悦,怎么啦,为什么不想跳?”他还是不说话“身体不舒服吗?”他摇摇头,到底是什么原因呢,突然想到“是不是不会跳呀?”他低下了头,“不会跳没关系的,还有好多小朋友也不会跳,我们慢慢学。”总算他拿了绳子。一到场地上,孩子们便迫不及待地解开绳子开始自己练习跳绳,只见小悦手里绳子站在一旁不动,于是,我安排好不会跳的孩子让他们自己学习跳绳的基本要领,然后马上走到小悦旁边“来,老师教你,我们一起来学习,先来看看老师是怎么跳,绳子拿到自己适合的位置,双手拿着绳子在两侧,绳子甩到面前,跳过绳子,再继续。”我一边讲解,一边演示,接着就让他自己尝试,可小悦他依旧站在不动……
一连几天过去了,情况还是不见好转,我想这样下去可不行,必须和他家长聊聊,让他们在家也帮助练习。于是,我利用下去接孩子的时间,把他爸爸拦下,先表扬孩子这段时间的表现,然后询问在家有没有练习跳绳,在与他爸爸的交谈中得之孩子根本不肯学习,家长也就放弃了。旁边的家长听到后“我们家的刚开始也不会,老师在学校教,我们就在家里陪他练,每天都督促他,现在已经有点会了,有谁刚开始就会的,要慢慢来,我们家长就要以身作则,听小学生说这个跳绳要考试的,现在不学,难道让他以后读小学再学啊。”听了这位家长的话我也及时补充“是呀,我们不可能生来就会各种技能,都需要我们慢慢练习,相信我们家园携手,一定能让小悦学会的。”家长也同意了,支持我们的工作,在家多陪他练习。
接下来的户外活动,他总会第一个拿着绳子去练习,遇到困难,他也从刚开始的不说——让同伴来告知——自己找老师一起解决,跳绳也越来越棒了,能连续跳5个以上了,对于小悦的表现,我及时表扬他,给那些跳绳不认真的孩子做榜样,慢慢地他的自信心也强了,有时他还帮助那些不会跳的孩子讲解步骤,让他们也学会。
教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。爱心是对工作的热爱,对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力,有了爱才能在工作中倾注满腔热情,有了爱才会舍得付出。
后记:
作为一名幼儿教师要热爱和尊重每位幼儿,走进孩子的童心世界,了解每位幼儿的性格特点,感情世界、和家庭情况,用平等的眼光去对待每位幼儿,树立幼儿的自信心,为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。