《我心目中的灵动教育——学会放手释放孩子灵动的空间》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例背景：今天的户外活动是孩子们都很喜欢的游戏——大型玩具滑滑梯。孩子们在我的带领下来到滑梯前，此时的他们已经是跃跃欲试，迫不及待了。而我仍旧提着玩滑梯的安全规则，生怕孩子们忘记似的，在我和孩子们讲好要求之后，孩子们都飞奔着过去玩了。我和生活老师刘老师一边一个观察着孩子们，我惊喜地发现，今天孩子们的规则意识蛮强的，没有出现逆着滑和推搡的现象，而且平时不太合群的小威和小琪也加入了快乐的游戏中。慢慢地，我还发现，孩子们都跑到海洋攀爬、螺旋攀爬和不规则楼梯处上滑梯，都不太愿意去走很好走的楼梯，而且海洋攀爬处的队伍越来越长，楼梯处几乎无人问津。我问几位排队的孩子：“你们为什么不去楼梯那边上，那边人很少的，不用排队的。”小哲说：“那边人也多的”！我说：“你站在这里，看不到楼梯处，不去看看怎么知道那边人多呢？”小颖说：“没关系，这个好玩！”小缘说：“我也喜欢玩这个！”瞧着攀爬岩处越来越长的队伍，我心中暗自好笑，知道这些宝贝内心真实的想法，他们虽然是小班年龄段，但是他们也乐意体验有挑战性的玩具，瞧!小威、宇轩、子轩、子洋等孩子，不管是平时比较皮的，还是平时比较文静的都在这儿排队呢！
小威灵巧的爬了上去，宇轩也用力的爬上去了。咦！刚刚明明已经爬上去的子洋怎么又从攀爬岩上往下溜，怎么回事？人这么多，会不会堵着了，刚想制止，但我忍住了，想看看他想怎么做。接下来的一幕让我顿时恍然大悟，原来他溜下来后不是去排队，而是站在攀爬岩靠下端位置，一双小手努力的推着子轩的小屁屁往上顶，原来是为了帮助好朋友啊！哇！好厉害哦！让我刮目相看，瞧！在不经意之间让我发现了宝贝中间出现的友好合作信息！
咦，宇轩怎么了？从攀爬岩上爬上去后，没有去滑滑梯，而是站在连接桥处，往下看，还撇了我一眼，见我没看到，继续仰起头，看着什么。我故意不动声色，好像没发现她似的，继续观察着四周，忽然我看到一个大胆的动作，只见宇轩站在连接桥上，小手不断的向上攀升，举啊举，还是够不着!她站到了桥边的阶梯上，用力向上够，终于碰到了一样东西，原来是装在滑梯上面的轮子呢，轮子在小手的盘旋下不停地旋转着，宇轩的小脸上露出了开心的笑容！她平时可是比较胆小的小姑娘，吃饭慢，说起话来细声细气地。没想到今天居然看到了她勇敢的一面。
分析反思：
灵动是什么，我觉得灵动就是让所有的孩子换发朝气、灵气，使孩子们在能促进灵气的空间里释放出无穷的活泼和快乐。这两个现象平时都是看不到的，为什么？因为一般如果我们老师看见了，都会把它消灭于萌芽之中了，在幼儿园的一日活动中，我们始终都会把孩子的安全放在第一位，在组织任何活动时，我都会格外注意孩子们的安全行为，一发现有不按规则游戏的现象，就直接提醒纠正了，平时我们更多的关注孩子是否按照老师交代的安全的方式进行游戏。可今天的大胆放手，让我看到了令我惊喜而又让我觉得宝贵的品质，那就是友好、合作、互助、创新、坚毅、勇敢。老师们，别把灵动扼杀在萌芽状态中。在相对安全的环境中，适当学会放手，才能真正的读懂孩子，发现孩子内心的声音，也才能看到孩子所表现出来的最真、最美、最灵动的快乐和天真！
