《蹲下来和孩子交流沟通利用不同的教育方法尊重和理解幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。本学期我带的是中班的孩子，经过小班整整一年的相处，和孩子们已经有感情了，和中3班的孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福, 一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。
我所在的这个大家庭里有一位特殊的家庭成员，他的脚有点跛，但是平常都是比较听话的一个男孩子，不善言辞，但有时也有一些“坏习惯”的文皓。
到美术活动的时间了，文皓最不喜欢的活动，他是班级里最不喜欢画画的，虽然对于刚刚小班升到中班的孩子来说没有大班孩子那样认真细致的画画，但是基本也都能按照老师的要求进行作画。可文皓小朋友每次轮到画画的时候刚开始总是坐在那里不肯画，我走过去问他：“文皓，其他小朋友都在画画你为什么坐着不画呀？”“我不会画”只听见很细微的声音从他的嘴巴里困难的挤出来。我轻轻地摸摸他的头说：“没关系的，我们慢慢画，一笔一笔地跟着老师一起画好吗？”“好的”于是我便把住他拿着油画棒的手一边说一边画，告诉他可以这样画，画了几笔后我又问他：“你看其他小朋友都是自己在画画，现在文皓也自己来画好吗？老师相信你一定可以画的很棒的！”文皓很爽快的答应了，我相信他！但是令我万万没想到的是，当我再回过头的时候看见的是拿着油画棒胡乱瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在认真画画，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小朋友每次画画的时候都会告他的小状，“老师，余文皓画在我的纸上啦！”“老师，余文皓总是讲话。”进入中班已经一个多月了，每次轮到美术活动文皓的表现总是一如既往，我想不能一直这样下去，总是提醒他快快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜欢上绘画，又有一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，文皓总是画几笔就没有耐心了，要不就是坐着不画，要不就是到处讲话，或者就是在发现老师看着他时，就瞎涂几笔……我想了想，觉得小孩子都喜欢受到老师的表扬，应该有奖惩的制度，画画的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有小红花来作为奖励。当然，不认真不仔细的幼儿也会有“惩罚”，就是这个星期都不发小红花，但是，这个方法对于文皓来说并不是最好的最有效的办法，我又和他的妈妈沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和文皓一起完成绘画作品，培养幼儿的耐心，在幼儿园时老师也多多鼓励他认真画画，引导他一些绘画的方法。家园共育引导幼儿积极的发展自我绘画能力。今天下午天气下雨，我让宝贝们在幼儿绘画书上画画，宝贝们都在认真地画自己的绘画书，文皓却在看着天花板发呆，我走过去问他“怎么了？想不想放学的时候，我请你妈妈来看看你的作品啊？想不想要小红花啊？但是，你得要画的漂漂亮亮的，美美的，颜色要认真的涂哦！”文皓眼睛一亮“老师，我也能贴小红花啊？”我什么都没有说，笑了一下走了，几分钟之后我无意的走过他旁边，看他在认真的画，还问其他的小朋友，好看吗。放学的时候他的妈妈来接他回家，他却把妈妈拉到我的面前，不好意思的笑笑说“老师，我要把我的画给妈妈看？”我和他妈妈都笑了……
在平时的教育生活中有很多这样不善于表达的孩子，因为孩子还小，他们正处于成长中，总会难免有这样、那样的过失，但是他们的某些举止往往是无意识的，这时就需要我们有足够的耐心和爱心去倾听、解决问题，愿意蹲下来和孩子交流、和家长沟通，我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，出现在我们面前的会是一张张活泼可爱、天真灿烂的笑脸。
