《以游戏的形式来组织教学活动》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在教与学的过程中,老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。那么如何处理好教与学的关系呢?通过观摩骨干教师朱慧老师的示范课《有趣的毛毛虫》(小班),我觉得对于幼儿教育来说,以游戏的形式来组织教学活动是很好的处理教与学的关系的途径之一。活动中,对于教师来说,老师要达到的活动目标有两点:1.在各种各样的游戏中表现有趣的毛毛虫,尝试两人合作用乒乓球塞进袜子,尝试合作做毛毛虫。2.在有趣的儿歌、语言提示中愉快参与活动,体现互助的快乐。目标很明确。而对于幼儿来说,他们不知道老师这节课要做什么,年龄特点决定他们自我控制能力不够,活动时注意力容易分散,喜欢模仿,喜欢游戏,因从小受到故事的熏陶,对故事的世界特别感兴趣,对故事中人物的命运特别同情和关心。
活动时教师以游戏的形式来组织教学活动,让活动非常的完美。首先,教师的教学语言、肢体动作与幼儿非常的亲近。毛毛虫的形象极大的吸引了幼儿的注意力,达到了幼儿快乐的“学”的效果。如带领幼儿制作毛毛虫的时候,教师介绍说:“先要张开大嘴巴,啊呜一口吃一个……”把毛毛虫的制作要求巧妙的融入到教学语言中。再如,在与幼儿玩捉迷藏的游戏时候,教师一直是膝盖跪在地上的,非常的亲近幼儿。
其次,教师把活动目标巧妙的融入到游戏情境中,达到了教师快乐的“教”的效果。看似在玩,其实中间融入许多的价值点。如撕贴技能的训练、合作意识的初步发展、对颜色的认识、想办法把毛毛虫藏起来等。小班幼儿知识经验少,语言发展差,有意注意未能很好发展,自我控制能力差,在教学中运用游戏的情境能让幼儿对活动产生强烈的兴趣,积极、主动的参与到活动中来,效果很好。