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看透西洋镜——教育现象的理论提炼

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2016-01-11 12:01:05

《看透西洋镜——教育现象的理论提炼》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

12月的星期六下午,天气放晴,阳光明媚。我们老师,长虹和永丰的所有老师来到了永丰幼儿园大二班的教室,等待邹科老师给我们教育上的指导。这真的是一次对老师心灵上面的洗涤!

邹老师首先从看透“西洋镜”的角度出发。到底什么是西洋镜?第一,拆穿西洋镜,就是捅破事物的神秘性,看到事物本来的真实面貌。第二,西洋镜也代表着好奇的意思,这里还特地用到了上海人喜欢看西洋镜这样的例子,其意就是说喜欢凑热闹,好奇。第三,淘便宜。在有些场合买东西,就是为了买的便宜一点。借用这个西洋镜的内涵,在教育上,我们理解为教育现象中蕴含着的“意想不到的东西”。

这个意想不到的事情,是孩子给老师的不一样的信念。正向皮革马利翁效应中,罗森塔尔对孩子们做的实验,心理暗示效应。我记得最牢的一句话就是,“说你行,不行也行;说你不行,行也不行。”这句话不管是用在孩子身上,还是在大人身上,都是非常实用,而且事实确实如此的效果。我们成人在做事情的时候,也经常希望听到被人来赞扬自己说哪里哪里做的好。在我们对待家长的工作中,老师也都是要先讲孩子好的表现,在委婉提出不足。何况是天真烂漫、不谙世事的孩子们。他们也希望被老师、家长、更多的人老肯定和认可。所以,赏识教育真的是非常重要。我们要多用赞美、信任和期待来改变孩子有些不足的地方,相信他,可以看到他好的、优秀的一面,减弱他不足的那一面。这种赏识的方法,同样适合个人和团队的成功法则。

在两千五百多年前的孔子,其实就已经在对他的学生这么做了。孔子和他的学生在一起谈论治理国家的方式。孔子一言不评,不提看法地让每个学生讲完自己的理想抱负。他采用对话的形式,得体的启发教学。以他的学生活动为主体,积极发挥学生的积极性和创造性。用一句话来总结孔子的经典课就是:一笑三问两启发。孔子解除师道尊严的压迫,营造氛围;激发学生的言说欲望,激将启发;提起话题布置学习任务,任务激励。这就是两千多年前孔子作为老师循循善诱的身影!

    在活动的结尾,邹老师给我们分享了几位老师的教育札记,并和我们共同来分析撰写过程中的启示和挖掘。感谢邹科老师用心地为我们形式丰富地解读赏识教育的内涵,分析如何提高教育现象的理论基础并提炼。听完报告,感觉自己的细胞都要沸腾了,又有事可做了!
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