,体现了人与自然的和谐相处,里面有一些动物的图片和一些植物的标本供
小朋友看。还有一个粉红色的“甜蜜糖果屋”,体现了一家人的温馨和甜蜜。
3.途径开放化。他们设计了美术工作室和自然物语工作室。美术工作室里面划分了玩色区、制作区、绘画区、电脑游戏区、沙画区等等,里面提供了各种材料,让幼儿在涂涂玩玩中发现美、创造美、欣赏美。自然物语工作室就是把美术教学向自然物体过度的一个新的尝试,把自然界的一些东西运用到美术创作活动中。像,在瓷砖上作画,在石头上作画等等。这两个工作室每周以班级为单位,固定轮流进行的,这样一种打破年龄和班级的限制,有着丰富的材料,有着多种的区域,并且能够让孩子充分的操作的场所,给予了孩子一个更多自由,更多交流,更多感知学习的空间。
在谢园长的交流中(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,使我感受到了他们园“快乐美术”的具体做法,同时感受到了他们园孩子与老师的快乐收获。
杜鹃幼儿园沈霞老师的
中班美术活动《小小波洛克》,使我感受到了“快乐美术 灵动童画”的意境。活动主要是借用了绘画大师波洛克,他的独特绘画方式“行动绘画”,让孩子在
玩中学、乐中学。活动中孩子们非常的投入,大家利用刷子、毛笔等工具尽情的挥撒着,体验着一种别样的美术创作的快乐。本次活动给孩子们提供了一种新的绘画经验,这中经验在别的绘画活动中很难体现到的。从沈老师的活动中,使我们看到了幼儿园的活动其实提供了孩子非常非常多视角的去欣赏美的一种事物的角度。因为波洛克的作品了解了以后会发现,他其实比毕加索,比米罗还要更抽象,所以在不同的角度欣赏同一幅作品,大家会产生不同的感受,当然,这也是由于每个孩子都有着自己的审美想象。
今天的活动给全体到会老师带来了理性的思考与实践的反思。一日的聆听活动是辛苦的