《对教学活动评价之我见》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新教师的不断进入，园内的年轻教师数量在不断上升，老师们的业务能力也需要不断的提升。在和老师们一起开展听课、评课、一课多研等活动时，发现大家对教学活动的评价缺少一定的方法，有时关注非重点的内容比较多，所以看问题的能力还需要有提升。因此，我们将评价活动的一些要素整理了出来。1.对教学目标的评价
目标是出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以评课首先要评价目标。一看目标是否具体、适宜。二看目标达成是否明确地体现在每一教学环节中，为实现目标服务。
2.对教学准备的评价
看教学准备是否能够在各环节中被充分的利用；看幼儿的知识经验准备是否有保证；看教师自身的准备是否充足。
3.对教学流程的评价
一要看教学思路的层次，脉络是不是清晰；二要看流程结构安排是否合理，主要体现在各大环节时间的安排上，要重点突出）
4.对教学方法和手段的评价
教学有法，但无定法，贵在得法。看看教师所采用的方法和手段是否为幼儿所喜欢，能否吸引孩子的兴趣，能否有助于层层深入地推进活动。
5.对教师教学基本功的评价
一看教态、二看言语、三看灵活、四看回应、五看操作演示、六看细节处理。
6对教学效果的评价
我们怎么看待教学效果？这不仅是简单的结果，更重要的是过程。看看孩子在活动中思维活跃的状况，气氛是否热烈；看看有无注重个体差异，皆有发展；看看情感上的体验，方法上的领会，行为上的促进等等。知识的掌握并不是评价的重点。
评价活动其实并不难，关键在于观念的更新、对幼儿发展规律的了解以及对幼儿各阶段所需达成目标的熟悉。
