《捕捉孩子们的兴趣点,让孩子们更专注》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
涵涵是这学期新来的小朋友,也是我们班年龄最小的孩子,由于年龄较小所以很难在教室里集中精力去做某一件事情。刚开学时的她,最爱出去玩滑滑梯,总不愿意坐到自己的座位上,还喜欢乱丢垃圾,餐点的包装纸屑以及午餐的骨头什么的都喜欢往地上扔,经常会听到小伙伴的告状,总需要我们老师经常地提醒。但是,最近发现涵涵变了,变得专注了,也许是因为她适应了新的环境,更确切地说应该是她找到喜欢做的事情了。这不,餐点后,涵涵就直奔益智区,开始管理银行的“钱币”。这些钱币是我们自己制作的,专门用于区域游戏的,就前几天才投放进去的。涵涵好像对这些钱币情有独钟,特别喜欢去整理这些钱币。今天也不例外,只见涵涵把钱币都从盒子里拿了出来,并按颜色在分类。看见我正在观察她,涵涵有点不好意思地说:“老师,这是钱,给你几个。”,说着就拿了几张钱给我。我接过钱币,她接着说:“我们来买东西吧!”我说:“好”。她也高兴地点了点头。
于是,我们来到了花店,去买花。 “服务员,这瓶花多少钱?”我问。
花店服务员说:“十块”。我就给了十块,买下了一瓶花。涵涵也看中了一瓶花:“我要这个。”服务员说:“这个要十二块。”涵涵看也没看钱币到底是多少,就拿了一张黄色的钱币递给了服务员,聪明的服务员说:“这个不够,这只有五块,还缺了。”涵涵又拿了两张红色钱币,可是还是缺了三块,我看在眼里也没打扰他们的买卖游戏,静静地观察涵涵有没有解决的办法。涵涵想了想,然后换了边上的一瓶小花说:“拿我买这个行吗?”服务员也很爽快地答应了。就这样涵涵用钱币买到了好看的花,她很满足地欣赏着自己买的花。
尽管买花的游戏中,钱对于小小年纪的涵涵来说应该是毫无概念的,但她却知道大的东西代表的钱多,小的东西代表的钱少,这是值得赞扬的。为什么钱币游戏能让她玩十多分钟,并且能全神贯注的去玩,这正是因为涵涵的兴趣所在。这种情景性的游戏能够让她全身心的投入进去。所以在以后的游戏中,我们可以充分利用孩子的兴趣点去引导他们接受更多的,就如涵涵可以抓住她对钱币的兴趣去加强对钱币地认知,相信她会在钱币中发现更多的秘密。可见,在孩子们的活动中,非常需要我们老师去捕捉孩子们的兴趣点,让孩子们更专注、更用心的投入其中,促进每个孩子获得个性化地成长。