《小班化背景下，课程游戏化学习自主性的有效体验》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2016年12月10日我们当湖街道中心幼儿园的老师集中于东方幼儿园进行了一个名优教师引领暨送教下村的活动。在教学观摩中，名优教师给了我们很多思考及启发，有很多值得我去学习的地方。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”今天参与教学的三位教师，在教学活动中处处体现了游戏化。在小班化教学中，幼儿的人数减少了，老师可以更加直观的关注到每个孩子的表现以及在学习的过程中遇到的困难，及时引导；孩子在活动中发言的机会更多了，师幼在轻松的互动中时刻感受学习的快乐，这大大提高了教育教学的质量。在人数少、空间相对大灯有利的条件下，在师生互动、生生互动中，激发了孩子的学习热情，强化了孩子的学习自主性，使孩子主动的学、生动活泼的学、和谐的全面发展，使每一个孩子都能深刻体会到学习的乐趣，使每一个孩子都有机会参与到活动中去，培养每个孩子的自信心和表达能力。从孩子的发展个性来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性、表现自我，在小班化教学中，每个学生有更多的机会亮出自己的观点，更多的得到教师的关爱，增强了师生、生生之间的情感，不仅可以激发学生的聪明材质，发展他们的能力，而且更能为其一生的发展打下了扎 实的基础。
沈岑岑老师的小班语言活动：甜津津的河水，就以一根棒棒糖导入，牢牢的抓住了小班孩子的特性——对造型漂亮、形象卡通的零食有着无穷无尽的吸引力，这就激起了孩子的兴趣，也为接下去的活动做好了铺垫。在讲述故事的时候，沈岑岑老师也抓住了小班幼儿的年龄特点，对话学的很扎实，所以对于后面的第二段、第三段故事中的对话孩子们马上就说出来了。随后在第一段进行了多次表演，游戏化体现出来了，但也很可惜，沈岑岑老师对于孩子的自主性抓的还不是很好，在表演的时候进行了分配，你做什么、你做什么，而不是让孩子自主选择自己喜欢的角色。张老师的大班绘本阅读：像狼一样嚎叫。张老师自身的语言素养特别好，带领幼儿进入了一种情感的世界。她的课堂很轻松、很自在，使得大班的这些孩子乐于发表自己的意见。动静结合。谢老师的小班健康活动：垫板变变变是她自己的一个原创活动，使得孩子们很有灵动性，“一物多玩”很是有趣。
