《让幼儿能在小班化教学之中得到更好的锻炼》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”我们都知道游戏是幼儿最好的学习方式。而小班化的教学更是有利于幼儿学习兴趣的培养，帮助幼儿培养良好和谐的同伴关系，民主平等的师生关系，有利于帮助幼儿实现自我价值。我园一直秉承着小班化教学的模式，营造“你快乐我快乐”的教学氛围，使更少的孩子有了更多的体验操作机会。2016年12月11日，我园全街道幼儿教师集中东方幼儿园进行了“小班化背景下，课程游戏化学习自主性的体现”的教学展示活动。活动中由沈涔涔、张乃琴和谢秀林老师为我们展示了三个生动有趣的教学活动，她们围绕“幼儿自主性、活动游戏化”全面展示了良好的师幼互动。
沈老师的《甜津津的河水》以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走进这个有趣的故事，并通过生动有趣的动画，引导幼儿边看、边听、边说、边演，帮助幼儿在愉快的氛围之中逐步理解故事，从而引发了“怎样让河里的动物朋友尝到棒棒糖的甜味？”这一问题，激发幼儿的表达欲望，理解交朋友的意义，知道同伴之间的分享意识。沈老师用甜美生动的语言感染孩子，让孩子在优美的意境之中体验活动的乐趣。张老师的《像狼一样嚎叫》则是让幼儿在轻松、紧张、欢乐的气氛中不断激发幼儿活动的参与性，通过精彩的师幼互动有效地提高了教学活动的质量。张老师用自身特有的教学素养不断感染孩子、带动孩子，让孩子们自发地参与表演、学说等形式，充分体现了教学活动中幼儿的自主性、活动的游戏化。谢老师的《垫板变变变》则是选择了幼儿随手可得的垫板展开，并结合小班幼儿爱模仿的年龄特点，以游戏贯穿整个活动，使得孩子们的参与度得到了很大的提高，让原本枯燥、单调的垫板有了大大的变化，整个活动都让孩子们在愉快的游戏之中有所得。
通过三个教学活动使我们感受到了在幼儿园阶段实施小班化教学的优势所在，让幼儿能在小班化教学之中得到更好的锻炼，实现更大的进步!
