《做个懒老师 让孩子自己解决问题》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班里有几位小朋友喜欢依赖他人，无论是学习上还是生活中遇到什么小困难，他说的第一句话总是老师，我不会------或者是每当和小朋友遇到小磨擦、小纠纷时，总是喜欢向老师告状：“老师，他抢了我的玩具；老师，他打我这里了。孩子向我求助时，我总是很关心的说，没关系，老师来帮你。我前脚帮他解决了问题，他后脚又碰到了问题，还是要我来帮忙。老师忙的焦头烂额，而孩子自己解决问题的能力还是停留在原有水平之上。我想，造成这一现象与家庭教育有一定的关系，由于孩子父母的工作关系，孩子往往由爷爷、奶奶照顾。老人易溺爱、包办孩子的一切，特别是老人家生怕孩子碰伤了，难交待，怕孩子的父母会怪责，所以更限制和溺爱幼儿，使幼儿的依赖性比较强，自理能力差，这对幼儿独立解决问题的能力有很大的影响。孩子在幼儿园里如果老师也像爷爷奶奶那样，“关心、呵护”孩子，“勤快”的帮助孩子处理好一切，那么孩子怎么会进步呢？
于是我尝试着偷点懒，早上点名我偷点懒：“小朋友，今天谁没来”？孩子们就“谁谁谁一共几个小朋友没来”，孩子们将没来的小朋友的名字一个一个的说出来，一个也不落下；手工课偷点懒，发下范例，让小朋友自己琢磨该怎么做；课间管理偷点懒，选几个黑猫警士当我的小助手；整理游戏材料时偷点懒，让孩子们在自己整理游戏材料的过程中养成责任感和做事有条理的习惯；幼儿一起玩发生纠纷时，“老师，她抢了我的玩具。””很多时候我会这样说：“那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧。”把问题扔还给幼儿； 在有小朋友在学习上遇到困难向我求助：老师，我不会！我常常说：你试试自己解决，老师相信你自己能解决这个问题！渐渐地，我“懒”了，孩子们倒变勤快了：见了倒在地上的椅子会不由自主的扶起来；发现正在伤心的同伴会主动上前安慰；同伴遇到困难孩子们会主动帮助他们；遇到两个人想要玩同一个玩具的时候，他们会商量着一起玩；遇到好奇的事情会主动问个不停。
不妨试试做一个“懒”老师。这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。教师应该给予幼儿帮助，但并不是当幼儿一要求马上就给予。当幼儿跑来告状时，教师应当首先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题，不要让孩子产生依赖。教师可以先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”不是太严重的事，老师都不要插手，让幼儿自己解决。无论解决后是怎样，事后教师都要给予孩子教育和指导。通过教师的“懒”、鼓励和教育，相信孩子们独立解决问题的能力会渐渐长进，告状的事情也会渐渐减少了，还可以从中学会包容。
