《用心打造和谐班级 真心建立和谐伙伴关系》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园的班级常规在一定意义上比教学活动更为重要，它不但是为教学活动打好基础，也为孩子一生的学习生活养成好习惯，这比知识的获得重要得多。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。这也促使我们班级常规管理的精细与创新。在学习《指南》后，我觉得只要做到爱心、真心、细心、精心，就能建立良好的班级常规。爱心营造和谐班级氛围
对于幼儿园的孩子来说，生活习惯教育是重要的组成内容之一，孩子是否具有良好的生活习惯对身体健康发展起着决定性作用的，进餐、睡眠、盥洗等一切生活习惯都与健康密切相连，这些教育需要老师的爱心体恤。孩子渐渐成长，他们的交往能力加强，在班级小社会中逐步建立起自己的伙伴关系，其过程中难免磕磕碰碰，但在老师爱的帮助和支持下，会让他们更顺利的去实践，去获得经验
有个叫裕裕的孩子，他适应幼儿园的过程比别的孩子都要长。开始，他都不愿意到班里参与集体活动，只在办公室里呆着，我们就先稳定其他孩子，由着他。两周下来，其余孩子都能快乐参与活动了，我们就单独开始裕裕针对性教育，引导他一定参与集体的游戏活动，从一刻不停的思念妈妈中感受幼儿园的乐趣。我告诉他，在幼儿园不能找家里的妈妈，要找老师妈妈。接下来的几天，裕裕的进步可以说是一天一个样，三天大变样。当我空班时到教室转转，他都会老师妈妈叫个没完。
爱是一种行动，更是一种心理体验。教师发自内心的、真诚的爱，更容易拉近彼此的距离。
真心建立和谐伙伴关系
教师是孩子成长的引领者，也是孩子成长的好伙伴，在班级管理中付出真心、成为朋友，教育也就得心应手了。
当孩子在区域游戏中玩的闹开了锅，我并没有像往常那样去喊这个叫那个的，只是把他们散落在四处的积木收拢来，然后坐在小椅子，开始很认真的搭起来。孩子们看到就凑过来问：“沈老师，你搭什么啊?”“搭个东方明珠塔，可是我老是装不好，怎么回事?”“我来帮你。”小淘气们很热心的帮我搭起来，而且，还很认真地教我，聪明的小捣蛋鬼要来露露他们的本事。“东方明珠塔”完成了，我对他们说：“你们可真棒啊!沈老师要向你们学搭积木的本领哦!不过这个是我们大家一起搭的，要一下子撞坏了多可惜。对吗?我们要保护好，还要给其他小朋友看呀!”大家都很得意的笑了，说：“沈老师，我们下次再搭个大一点的。你不会搭，我们教你。”
以玩伴的身份走进孩子们中间，在与一起玩的过程中，引导他们掌握正确的游戏方法，遵守必要游戏的规则。
细心打造有序生活环境
孩子的事再小也是大事，从孩子到园开始，细心关注孩子日常的每个环节：集体活动、游戏、午餐、午睡、洗手、如厕……细心指导每个环节，特别是小班孩子，刚入园，正是习惯养成的好时机，有时更需要我们手把手的进行细心指导。
运用具体形象的标记、图案。将常规要求隐藏于环境之中，也有助于打造有序的生活环境。如：楼梯上的小脚印告诉孩子们上下楼梯要靠右走;喝水处的小脚印引导孩子们学会排队等候;活动区的小脚印暗示孩子们进入区域的人数;洗手处的图示，教给孩子正确地洗手方法……
一个提醒的图示、一个明确的要求，在日常环节处可以尽显老师的细心，发挥环境的教育价值，让孩子更为积极有序地参与活动。
精心呵护孩子健康成长
班级常规管理的建设中，教师要关心孩子的需求，关注事件的原由，反思问题的实质，再进行调整，使管理更有效。
一次午睡起床，昀昀躺在床上不穿衣服，被子捂的很严实，小眼睛一直注视着我。我正要准备帮她穿衣服时，看见她床上湿了一大片，衣服后腰上也湿了。我忙问：“昀昀，你是不是尿床啦?”“嗯……没有!”她说着避开我的眼睛。我心里明白了，小声的问：“你今天是不是睡的很香，自己都不知道啊?把湿的衣服换下来，贴在身上很容易感冒。”昀昀听我这么说，脸上露出了微笑。呵护孩子的自尊心，用约定的方法帮助孩子逐渐改掉不良习惯。
对于孩子而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要关注孩子犯错背后的真正原因，宽容孩子。教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
良好班级常规的建立，离不开教师的爱心、真心、细心与精心，用“心”付出，必有所获!
