《让我看到了寡言孩子内心深处那种渴望表现、渴望被尊重的愿望》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
人的表情中,微笑最美丽;人的声音中,笑声最动听,而她却还像个在沉睡中的瓷娃娃,让人不宜靠近。还记得刚开学的那几天她和其他孩子一样,一脱离妈妈的手掌就放声大哭,在我们安抚下情绪也逐渐稳定下来。老师无论说什么她总是乖乖地点头说“知道了”,被老师抱在怀里的她很“专注”地看动画片,很“认真”地听老师讲话。那时我们并没有发现她和其他孩子有什么不同,还夸她是个安静乖巧的女孩。而当大部分孩子都渐渐稳定下来以后,我们才注意到她的“与众不同”。
她的名字叫诺希,而名字中的阳光与希望却没有映衬在她的身上,慢慢地发现她是一个性格内向甚至有点孤僻的孩子,从不和伙伴说话,脸上也从不表露出丝毫的一点情绪。上课发言没有她,游戏时也看不到她灿烂的笑容,顽皮捣蛋更是找不到她的身影,时常独自一人坐落在不经意的某处,扯着自己的衣角。在我们眼中的诺希,她没有任何的“娱乐”活动,小朋友们仿佛也都“看”不到她,她总是呆呆地静坐在自己的小椅子上。表面上看,这是一个让人省心省力的孩子。
我每次想靠近她,她却对我存着戒心一样防着我,害怕我,犹如一只受惊的小刺猬,让我无法接近她。在与她交汇的眼神中我感受到了她在这个大集体中的不安、不自信……我尝试热情地和她交谈,在课后跟她聊她喜欢的话题,抱抱她,摸摸她,用肢体语言表达我对她的喜欢。我真诚地希望能和她建立起一份信任。希望她允许我去轻轻叩开她那扇从不为外界敞开的心门。
生活中冷了我提醒她穿衣服,热了提醒她脱衣服,衣服湿了、脏了及时帮她换掉,我时刻关注着她生活中的每一个细节。她非常喜欢看书我耐心地陪她看书,在她身边讲故事,陪她玩玩具。告诉她我们都很爱她。诺希似乎是感受了一丝我对她的关爱,一段时间后,她慢慢放下了对我的戒心,会轻声细语地和我说话,细柔的说话声非常好听,只是表达得不多。突如其来的一句“老师,你真像我妈妈”,融化了我的心。生活中的诺希已经慢慢向我打开了她的心门,时而会展露出只属于我一个人的微笑,这让我内心的喜悦感油然而生,但我知道这远远还不够。我小心翼翼地呵护着这颗已经顶破种皮的芽苞苞,继续播撒阳光雨露。
课堂上的她,我似乎总感觉到她身上的些许不自在。对于课堂上的内容、小朋友们高亢的情绪、热烈的回答、哄堂的大笑声……她没有一点反应,这让我感到很茫然,我们的课堂都是一群多么活泼生气、天真烂漫的孩子啊。而诺希仿佛又做回了她那个与世无争的“瓷娃娃”,沉浸在自己的世界中。我开始主动请她发言,想给她锻炼的机会。但是每次诺希都不敢抬头,更是有意无意地回避与我的对视。有几次在我的鼓励下要张口说了,但是也只有嘴型,没有声音,我着急了我不知道她是胆怯、害怕失败、还是真的不会回答?于是抛出去的问题还是让别的孩子帮她回答了,这样的帮助对她有意义吗?作为一名幼教工作者,我知道自己还需要耐心,还需改变自己的教育策略。
在一节数学课上,我抛出了一个小问题,让孩子们按物数数,这对于小班孩子已有经验来说是个并不难的问题。话音刚落,大片小手都高高地举了起来,有些孩子还争先恐后地你挤我、我挤你的,争抢着回答。我迅速地环视教室一圈,在密密麻麻几乎数不清的小手堆中,有那么一个身影引起了我注意,她就像只受了伤的小刺猬,卷缩成一团,仿佛马上就想要钻进暗无天日的地洞里去。可她见我瞅准她时,马上极不自然地游离了目光,眼珠子不停地转动,很害怕被请到。于是,我暗示小朋友们“安静”下来,把小手放下去。“老师这次想把这个机会留给一个小朋友,让我们来听听她的回答,好吗?”诺希似乎明白我口中的小朋友就是她,于是她缓缓地抬起头来,当目光交汇的那一瞬间,我的眼中充满期待与鼓励。我感觉到她的身子有那么一丝丝的松懈,嘴角有些许抽动,突然有一双小手举起来后又犹豫地缩了回去。我轻轻拉起了她的手,用微笑着的目光注视着她:“诺希,你来说吧。”她迟缓地起身,两手揉搓着衣角。而此时,其他小朋友的目光也齐刷刷地投向了她。我保持着淡定而包含鼓励的微笑,示意她发言,所有人的都等着她,可她的头却越来越低……。
“她肯定不会数!”突然,有个孩子以略显轻蔑的口吻嘀咕了一句。
“老师,让我来吧,我会的。”有一个自信的声音喊了出来。
突然感觉好像过了很漫长的时光,教室里其他孩子要求发言的声音接连不断,他们等待焦急的心已经按耐不住了,嘈杂声、嬉闹声、嘲笑声接连不断……,此时我的心也被揪的紧紧的,为她捏了一把汗。
“是4,老师,不要让她说了”。突然,有个小男孩或许已经看不下去了,连忙起身看着我把答案说了出来。
听到小朋友的回答,她想要坐下去,但这次我没有“放过”她,我要帮助她跨出这一道她一直以来过不去的坎儿。于是,我俯下身,努力放柔声音,慈祥而温和地对她说:“老师知道你会数的,不要害怕,大胆数吧,你一定会的……”我慢慢蹲下,微笑着期待她的金口玉言,她仿佛听不见我对她的鼓励,眼神始终盯着地面,使劲地扯着她的衣角,她很害怕、很紧张。我突然想到她跟我说过,老师像她的妈妈,此时的她肯定很需要一个温暖、安心的依靠。“诺希,你不是说老师像你的妈妈吗?那你把知道的答案告诉妈妈听好吗,我知道你很棒!”听完我的话,她似乎真的有了触动,慢慢地松开衣角,抬头飞快地瞥了我一眼,我趁机握住她的手,说“恩,一定行的!”也许是接触到我手上的温暖,她终于与我对视、眼神不再躲闪,我立马起身搂住了她的肩膀,伸出手请她看黑板:“来,一起数一数吧。”我感觉到她紧张的身子在微微发抖,忍不住摸摸她的头,鼓励她,给她自信心:“你行的,来!”。她的目光再一次移向了黑板,举起小手默默地数起来。终于,在大家的安静期待中,她嗫嚅了几下小嘴,冒出来:“4个。”简简单单的两个字,内心一下子释然了的我示意班里其他的孩子一起为诺希鼓掌。而此时的她,则嘴角微翘,腼腆地露出了一丝甜美的笑容,我的心里泛起层层涟漪,她终于做到了,我开启了孩子胆怯的心灵之门,为她建立起自信迈向了成功的一步。
从那以后,每天上幼儿园的诺希,脸上多的是笑容、嘴上多的是话语、课堂上多的是她高高举起的小手、游戏中多的是她穿梭的身影、身旁多的是一个一个的小伙伴……在她身上,我看到那份自信与开朗已经在渐渐燃起,开始在诺希的心里逐渐地生根发芽了。每次与我相视时,甜美的小脸蛋上还会泛着腼腆的微笑,那份笑容让我忍不住去抱抱她,亲亲她。那时我才发现她竟然是那么地可爱、那么地漂亮、那么地纯真!她终于成为了一个真正让我们放心的阳光女孩!
后记
每个孩子都是上帝赐予我们的宝,他们有他们的缺点,也有他们独特的光芒,这是每个孩子之间都不可比拟的。他们有自己所畏惧和不可轻易触及的东西,我们需要做的就是给他们足够的信心和安全感。我们要尊重和给予他们表现的机会,今天和孩子心灵的相遇,让我看到了寡言孩子内心深处那种渴望表现、渴望被尊重的愿望,犹如被掩盖的嫩芽。孩子的改变、成长离不开我们这些“伯乐”,有了老师给予的阳光雨露,他终会破土、生芽、成长……