《在结构游戏中培养幼儿的审美感知力》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(1)了解幼儿的审美心理,提升幼儿的审美情趣,幼儿的审美情趣通常与自身日常生活相联系,对美感的体验首先表现为对审美对象的直觉兴趣,所以教师要丰富幼儿的结构经验,引导幼儿多观察现实形态的一些事物,给幼儿欣赏、观察和讨论艺术的机会。(2)拓宽幼儿的眼界,提高幼儿的审美感知
幼儿审美感知相对较弱,通过欣赏大量的艺术作品,激发幼儿的审美想象,拓宽幼儿的眼界,提高幼儿的审美感知力,有效的提高幼儿创造力。这一途径也是审美感知教育的有效途径。
2.在结构游戏中发展幼儿的审美意识
在结构游戏活动开始时引导幼儿花时间来探索艺术媒介和元素,提供与艺术主题有关的背景知识和经验以及建构技巧,支持幼儿的学习,加深幼儿对结构艺术的技巧和了解,发展“视觉感知”,从而帮助他们发展了审美意识。
3.在结构游戏中培养幼儿的审美想象力
(1)丰富幼儿的情感,充分发挥想象
艺术经历可以促进幼儿的情感发展,当幼儿参与结构游戏活动时,发挥了他们的想象力,对自己创造的作品产生了自豪感和成就感,进而激发幼儿对活动兴趣,作为老师,要积极的鼓励幼儿大胆的表现自己对艺术的感受,充分调动幼儿的积极性发挥其在游戏中的想象力,创造出更多美好的事物。
(2)利用各种辅助材料,提升审美创造力
当幼儿参与结构游戏活动时,他们有更多的机会发展艺术技能,提升审美创造力。作为老师我们应为幼儿提供充足的参考资料和启发材料,在他们的周围环境中美观的摆放各种辅助材料,让幼儿随时获得他们喜欢想要的材料。教授幼儿适量的艺术造型知识和结构操作技能,通过引导,帮助幼儿学会自信的运用材料,鼓励幼儿将自己的想象创造达到一定的艺术效果,发展幼儿的审美创造力。