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幼儿园教师经验论文
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为孩子创设一个学习场——向“创设建构主义学习环境”学习
小议《北风爷爷别生气》中细节的处理——由组内教研活动所想
故事情景在纸贴画艺术活动中的有效使用——由纸贴画活动《小鸡》所感
我理解的为孩子服务——当孩子需要时及时给予帮助
由科学活动就不是艺术活动吗所想
给予幼儿自选创作的空间
教师适时指导对于探索发现能力的培养相当重要
幼儿合作交流行为的个案跟踪(在做中学探索中培养孩子的合作意识)
图示的呈现方式决定使用价值
对图示的预设与呈现的思考
有效的视觉图像+有效的指导语=构建有效教学互动
教学机智--师生间的润滑剂
餐前谈话拓展谈话活动的话题
理论与实践的结合,让集体活动更加有效
读教程,谈一日生活组织——基于儿童立场,有效组织策划
读《教程》谈一日活动的组织——如何开展晨间谈话
《3-6儿童学习与发展指南》解读的学习心得一理解“玩”的意义~~~游戏是孩子的
教师要开发和利用感兴趣的事物和想要探究的问题
孩子们的天气预报天气记录给孩子们带来的变化
蹲下来和孩子交流沟通利用不同的教育方法尊重和理解幼儿
千万别忽略了孩子的学习品质
小细节,大学问——让过渡环节不再“过渡”黄幼6月博文
收集废旧纸盒、纸箱充分挖掘了其利用价值
把教育渗透到各个领域各个环节中
天域幼儿园影子培训小结:一日活动观摩到的各环节进行回顾
用语言来吸引孩子,而不是用音量
教育要把握好尺度让我们的教育发挥它真正的意义和价值
细节对于教育教学教育具有着特殊的魅力
中班教研组交流主题“自主参与,快乐体验”
发挥群体效应,团结互助共进合作互补,促进个体的成长
新教材内容的选择:根据幼儿的身心发展状况来选择教材
我心目中的灵动教育——把自主权还给孩子
幼儿园自主活动,显现灵动——我心目中的灵动教育
我心目中的灵动教育——学会放手释放孩子灵动的空间
提高大班幼儿的合作意识
我国教师教育发展模式的选择
课程组展示活动:拥抱春天
对儿童进行有效观察,让我们重新认识孩子
做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者
融《指南》,践生活 促自主管理——《指南》背景下幼儿园生活环节变革之我
以平等的心灵善待孩子,用爱的情怀关注孩子
教育契机之善于发现“契机”的偶然出现
教师征文:幼儿教师的语言魅力
不同学科实施重点
孩子们和幼小的春笋一样,每一天需要自己站立
从“儿童有一百种语言”,引发对每个幼儿的关注和尊重
留给老师自由支配的时间
谈谈自己对点名中隐含的教育意义的看法
让孩子真正的学会学习,而不是填鸭式的灌输知识
给孩子们自己探索的时间
在课堂中,我们应该让幼儿学到什么?
图谱帮助幼儿继续探索教学内容
我们的管理应“站”对角度
关注个体差异,把握整体素质
好玩的跷跷板,引导幼儿度过难关
从小事入手进行随机教育
优化“小红花”的评比方式,充分发挥幼儿评价的作用
浅谈消除幼儿焦虑情绪的点滴做法
如何有效地利用教育资源——树叶
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幼儿园区域活动论文
幼儿园科学活动论文
幼儿园数学活动论文
幼儿园教师成长论文
幼儿园音乐律动论文
幼儿园教师经验论文
幼儿园素质教育论文
幼儿园教学策略论文
幼儿园美术活动论文
幼儿园教师探索论文
幼儿园环境创设论文
幼儿园语言活动论文
幼儿园游戏活动论文
深度剖析,读懂儿童——读懂儿童,教师观察评价能力提升培训体会
我的班级我做主《班主任,可以做得这么有滋味》
对过渡环节的学问《0~8岁儿童学习环境创设》读后感
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