《“同课异构”《拔萝卜》的学习所得》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次的期中开课和以往有所不同，是分为“同课异构”和“一课四研”这两种形式来上的。我被分到小班组“同课异构”《拔萝卜》这一组当中。作为一名新教师的我顿时感觉有一股巨大的压力，总觉得这是一项不可能完成的任务，但是，俗话说“没有过不去的坎，只有不敢走的人”，所以我要对自己充满信心，相信自己一定能成功！所谓的同课异构是从一个领域，通过不同的导入以及不同的环节设计去服务目标的一种上课形式。当接到这个任务以后，我们组的成员便开始聚在一起研讨，在我们组长刘老师的组织下，大家从知识技能、能力和情感这三个方面着手，确定了《拔萝卜》的活动目标；其次大家有开始讨论不同的上课方式，因为我们组有5名成员，必须要想出5种不同的上课方式，大家真是绞尽脑汁，想啊想，终于在大家的共同努力下，确立了这5种方式：图片演示法、情景创设法……下一个工作那就是大家要为各自上课的方式设计教案，这一步可算是最关键的一步，为了能使自己的教案既符合上课的方式，又要让孩子感兴趣，大家是一遍又一遍地组织研讨，一遍又一遍地修改教案。教具也算是在一节课中起着很重要作用，生动的教具能吸引孩子的注意力，使孩子对课感兴趣，所以大家在教具的准备方面都做得非常认真，一点也不马虎。
经过大家的努力后，教案、教具一切都准备好了，接下来最关键的一步就是公开展示各自的成果。因为我是最后一个上，所以在前面老师上的时候，我真是非常的紧张，总担心在上的时候会出意外，又加上我是第一次上这样的公开课，心里很没底的。在老师一个个走进我们教室的时候，孩子们个个都向老师们打招呼，而且纪律也非常的好，这让我紧张的心又松了很多，整节课下来，孩子们都还很配合我的，没有显得很乱。
这次的期中开课又给了我一次锻炼的机会，而且又使我学到了很多，虽然在上课中存在很多的不足，但是却留给我很大的思考空间，尽管同课异构的开课已经结束，而这次的活动开展却在无形中有效的提高了我们的教育教学能力，激发了大家的研究兴趣，改变了传统的思维方式。我仍然要继续努力，加油！！！
