《分享阅读课例观摩后》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
10月中旬，全园各班级，全体教师在园领导地支持与领导下，都认真、积极地参与了分享阅读课例的授课与观摩。
读马拉古兹的《儿童的一百种语言》时，有许多的语句触动着我的心弦，启迪着我的思考和认识。下面请允许我和你分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤： 一、尊重孩子，理解孩子 孩子是由一百种组成的 每个孩子都是独立的个体，他们有着自己独特的思维模式；有着独特的语言表达方式；有着独特的。每个孩子都是那么的独一无二，每个孩子身上都有属于他们自己的闪光点。而我们要做的就是静静的等待；充满温情的陪伴；发自内心的赞美，让
最近，拜读了张海燕老师的《小学英语阅读教学理论与实践》一书，这本书从理论篇和实践篇两个角度向我们详细分析了阅读教学应该注意的各个方面。我详细阅读了理论篇，读完之后，心里真的有一种拨开云雾见青天的感觉，想想以前的自己只是知其然而不知其所以然，很庆幸能够读到这本书，相信它会成为我前行路上的指路明灯！下面，我想谈谈自己的几点感悟： 一、阅读教学应该将理论与实践相结合。阅读教学，是我们英语教学的重要方面，关于
内容简介《中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含六章内容：下篇为外国教育史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。在具体内容选择上，在关照到整体历史发展的基础上，对初等教育有关的内容有所侧重。 论上篇：《中国教育史》 一、性质与学习目的 中国教育史是教育科学的重要分支学科
非常高兴，能拥有今天的这次机会和大家一起交流学习。 课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。所以，让学生在快乐中阅读，是我们学校秉承不变的教育理念之一，每位老师都在为此不懈地努力着。 叶圣陶曾经说过，什么是教育？简单的一句话，就是要养成习惯。吕叔湘先生曾说：从某种意义上说，语文以及一切技能都是一 种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的时间养成的
用了半天的时间读完了《阅读整理学》，作者是日本的外山滋比古，据说他是日本的语言大师，是日本百万畅销书的作者。所以即便是语言有些啰嗦，我还是坚持把它读完了。 作者一开始就谈到如今的阅读现状，我们一般理解和采用的阅读方式是低层次的，最多只能得到与自己生活相近的知识，他用了相当多的笔墨陈述低层次阅读，谈阅读状态、语言习惯、简明主义至上、日本国教育、大众媒体以及出版业的变化和民众阅读取向的转变。作者认为，比起
5月28日，为期二天的海南省第四届中小学农远资源应用说课比赛成功落下帷幕。第一次参加这种活动，收获不少，有点想法，随记如下： 首先，我校李晓丽、安娜两名年青教师双双取得一等奖，特别值得一提的是李晓丽老师在23名选手的角逐中，拔得头筹，荣获第一！ 两位年青老师为学校、为洋浦立下如此战功，作为同行当喜当乐更当贺！我校有如此后起之秀，实应欣慰！洋浦有如此后辈之才，实属洋浦教育之大幸！ 衷心感谢晓丽、安娜两位老师为学校
为更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，帮助青年教师提高半日活动组织的质量，艺术幼儿园邀请小三班杨敏钰老师于2014年3月6日上午，向相约星期二团队的青年教师开放了常态下半日保教活动。在半天的观摩中，两位教师精心创设的班级环境、用心准备的游戏材料、有针对性的观察指导、灵活适宜的环节组织、孩子们愉快积极投入的状态，都让青年教师们充分感受到了：一日生活皆课程的教育理念在日常保教中贯彻与落实的重要性，并从中学到了具体、可行的方法。 在观摩之后，园部要求青年教师结合《纲要》、《指南》、《幼儿园一日组织活动
所谓的卓越教师，必须专业服人！而小学语文老师的专业，就是提升学生听说读写的能力。为期两天的卓越教师培训，让我对自己的语文专业素养有了更明晰、更深刻的认识。想想当语文老师也有这么些年了，参加过的培训也不少了。可是，就这两天，似乎让我对语文教学才有了真正的专业审视。 一、阅读是学生学习语文的根基。 从雪野老师给我们带来的微童话欣赏和童诗创作，传递的还是阅读的力量。雪野老师浑身洋溢着诗人的气质，他的童诗微童话
1、阅读作文教学计划人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，认识作文与生活的密切联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了议论文的
今天通过小伙伴发来的图片我有机会在家阅读了王蔷老师的这本，《小学英语分级阅读教学》，对于绘本教学，和平时的课本教学有所不同，平时的教学经常会把词汇语法当作重点，针对考试应试可能有一定效果，但就个人长远发展来说阅读教学才是更高效的学习。 今天读的是图片环游这一章节，图片环游式阅读，这非常符合小学中年级学生英语阅读的教学。这些图片有很好的直观性与趣味性。根据小学中年级学生的特点，阅读教学主要是从导入、文本