《结合我园的特色“纸趣”，探索一物多玩的方法》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
纸趣一直是我园的办学特色，游戏一直是幼儿喜闻乐见的活动模式。在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料，对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”，制作出既符合幼儿年龄特点，又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期，我们结合园内自身条件和需要，调动家庭的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱，充分挖掘了纸盒的游戏利用价值，配以辅助材料的投放，开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料，对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”，制作出既符合幼儿年龄特点，又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期，我们结合园内自身条件和需要，调动家庭和社区的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱，充分挖掘了纸盒的游戏利用价值，配以辅助材料的投放，开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在各种材料的投放过程中，教师鼓励幼儿自己动手、动脑“创造”属于他们自己的游戏。幼儿在一次次的活动中不仅锻炼了体能，动作越来越灵活、协调，身体素质得到了提高，而且丰富了感知觉的经验，使其从中得到了积极愉快的情绪体验。
首先，废弃的纸盒不仅容易获得，而且具有经济、环保、可重复利用等特点。且在收集纸盒的过程中，孩子们懂得了很多日常生活中废弃的物品都可以进行再利用，有助于其节约、细心、环保等好习惯的引导和养成。
其次，幼儿在老师的启发和引导下思维活跃，大胆的运用材料与身体高度的进行互动，想出了若干种玩法，做到了一物多玩。在一次次的尝试和体验中，孩子们“创造”出的游戏不仅趣味横生，而且充满了新鲜感和想象力，他们的主动性也得到了适时的发展。
在多次的活动中，我们发现只有孩子们主动参与的游戏，才是孩子们喜欢的，才是最有效的。在运用废旧纸盒纸箱前，思考这些材料孩子是否喜欢，可以干什么，能否提高孩子原有的发展水平，因此对孩子的现有水平和他们的经验要进行了解，在活动前把纸盒纸箱抛给孩子，给他们自由玩耍的时间和空间进行探索，教师观察孩子们如何运用这些材料进行运动，在与盒子纸箱的互动中有哪些玩法？但孩子们的想象创造来源于他们的生活经验，孩子毕竟是孩子，他们的经验有限，孩子们的发现加上成人的智慧，使材料的玩法更加有趣，于是我们开展了一系列丰富多彩，有滋有味的户外体育游戏。如：
纸盒跳跳跳：把大小不一的月饼盒提供给孩子，孩子尝试跳过去，根据孩子们的能力，可以自己调整盒子的长度、高度，如，能力强的孩子可以自己用两个或者更多，把盒子摆成一排或垒高，进行跳远、跳高、跨跳等等体育游戏。注意地上应有软地设施。
我是搬运工：两个孩子一起想办法不用手，怎样把宝物（鞋盒）搬到指定的地方，两人面对面的把盒子夹在胸前走；两人背靠背的把盒子夹在背部走。
走迷宫：可把许多大纸箱连成一个大迷宫，在每个纸箱的四面开上门。门上贴上一些标识，幼儿玩走迷宫的游戏。
幼儿天真爱玩，喜欢参加游戏活动。所以教师应充分挖结合我园的特色“纸趣”，探索一物多玩的方法，从而合理、有效地组织幼儿开展各类游戏活动，更好地凸显纸趣活动的教育作用，让幼儿快乐游戏，感受纸的趣味。
