以适度之爱呵护纯真心灵——“给孩子适宜的爱”征文可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有一次儿子想吃煎蛋,我给他做好了后怕蛋太热,便夹了一筷子放到嘴里尝了尝。结果儿子大为不满,嫌我先吃了,说什么也不吃了,非让我重新给他做。我一开始是耐心地给他解释,好言相劝,结果孩子更加得理不饶人,开始哭闹起来。面对这种情形我开始反思自己的教育,便静静地看着他,问:“你真的不吃了吗?”孩子依旧大哭着说“不吃”!我也依旧静静地说:“那好吧,你不吃是你自己决定的,不要后悔。”然后我端起碗当着孩子的面将这碗煎蛋全部吃下去,在我吃的过程中孩子的哭闹更加厉害,最后甚至演变成歇斯底里地满地打滚,而我自始至终当做没看到,吃完煎蛋去刷碗收拾家务。孩子哭了一会儿见我不理他,便不再哭了。从那以后不论吃什么东西,儿子都会先端到我和奶奶面前让我们先吃。孩子善于用哭闹来达到自己想要达到的目的,而我们很多成人因为害怕孩子哭坏了身体,或者因为不想听到那刺耳的哭声而急于解决问题,就匆匆答应了孩子的要求。长此以往,孩子就会拿着哭闹当“杀手锏”而百试不厌,以至于在长大后也认为只要是自己的要求,别人就必须得答应。如果自己的要求得不到满足便会心生怨恨,甚至做出过激的事情。其实爱并不是有求必应,而应根据实际情况进行正确引导,让孩子知道什么事是该做的,什么事是不该做的。只有这样才会让孩子形成良好性格和健全人格。三、以尊重之爱萌发自尊自信
近几年“虎妈”“狼爸”的教育模式被很多人所认同,认为“棍棒之下出孝子”,孩子是“不打不成才”;也有很多人怕自己的孩子“输在起跑线上”而每天带着孩子到处参加培训班学习所谓的“能力”;更有一些富豪家长每年花费数十万将孩子送到贵族幼儿园学习所谓的“享受足浴”“享受按摩”课程,以便为将来能适应富豪生活而做准备。很多家长总以为孩子的生命是自己给予的,所以孩子是自己的“私有物”,可以以自己意愿对孩子进行塑造和教育。然而儿童不是“小大人”,他们有自己独特的认知特点和精神世界,如果我们按照成人的尺度和标准去评价他们,就无法正确理解孩子,更谈不上正确教育他们。《3-6岁幼儿学习与发展指南》给我们明确指出,不同年龄段孩子的心理特点和行为发展有各自的标准,如果我们不了解这些标准,不善于用儿童的视角来进行评估,就会产生各种各样的问题。儿童一直行走在成长的路上,如果应将他们从孩童的世界拉到成人的世界,他们就会失去生命中最珍贵的经历。一直很欣赏于丹曾经说过的一段话:“孩子可以不理解大人,因为孩子从未经历过大人;大人不可以不理解孩子,因为大人是从孩子走来的。”