环境即是教育

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什么是好的常规？

幼儿数学游戏活动探讨

浅谈数学活动中的自主环境创设

皮亚杰给幼儿数学教育的启示

从“操作中学习”到“社会情景中学习”──学前儿童数学教育观刍

在数学活动中培养幼儿创新精神

和孩子一起探索生活中有趣的数

激发幼儿学习数学兴趣的有效途径——情感教学

浅谈学前创新教育中的教师观

如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力

桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养

在音乐活动中培养幼儿创造能力

在猜想环节中促进幼儿创造力的发展

幼儿数学教育---数量关系

浅谈美术教学中幼儿创造力的培养

我这样培养幼儿的注意力

数学活动因操作而精彩

在游戏中建构数学

浅谈幼儿创新意识的培养

在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验

分层发展与分类教研的实践探讨

生活中的学习

实施素质教育培养幼儿创造性

浅谈幼儿园创新教育的特点

幼儿数学能力的发展与教育

浅谈数学与各领域的整合策略

幼儿数学教学游戏化的实践

幼儿园如何有效地开展创新教育之我见

有效评价促进教师专业发展

让幼儿园真正成为孩子的天地

以兴趣为推动力 促使幼儿主动发展

浅析新知识观下幼儿的自主学习

新课程观下幼儿教学“巧”设计

还孩子一片自由的天空

生成自主游戏发展幼儿主体性的初探

注入弹性计划,师生共同建构课程

让幼儿做学习的主人

谈我园贯彻《纲要》实施课改的几点体会

在自主性活动中教师的预设和生成

幼儿的自主学习

培养幼儿在游戏中的自主性

浅谈幼儿语言活动中的主体性

把活动的主动权交给孩子

启发 放手 帮助

让我们走进二期课改

试谈我对课改的认识

自主性培养的点滴体现

如何促进幼儿主体性的发展

在活动中培养幼儿的主体性

在语言活动中培养幼儿的创造力

教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革

方案活动

交融整合，走进二期课改

促进幼儿主动性学习

关注幼儿发展 提升探究性学习活动的有效性

快乐的游戏，快乐的成长

今天，教师应怎样预设活动