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《指南》目标体现于科学活动中

栏目:幼儿园科学活动论文
时间:2015-10-08 10:39:35

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《指南》科学领域中指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”下面,就针对《指南》科学领域中(一)科学探究方面的目标1和目标2,谈谈我在教育实践中的做法:
活动一
老师给幼儿提供了莲花(半个乒乓球自制的莲花、碗、水),让幼儿发现莲花转动的秘密。小骏急着把莲花放在泥工板上,转了一会儿没成功,同伴告诉他要在板上放点水,他用手指在板上点了些水,结果莲花转起来了,他非常开心。接着他玩了十分钟左右,神情很专注。旁边有小朋友提议要把2朵莲花放在一起转,小骏听到后,他说:“我和你们不一样,我要拿2块板,2只手一起转。”试了几次,莲花终于转起来了,他动作很协调,玩得非常开心。分享交流时小骏介绍说:“我用点水放板上,莲花放在上面,转,上左下右,可能会滚到前面或者左边,有可能还会掉,我赶紧把它弄上去。”
《指南》科学领域:(一)科学探究目标1:亲近自然,喜欢探究中提出:“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”。小骏喜欢参加探索区的活动,能探索尝试让莲花转起来的秘密,还能玩出更多的花样,让2朵莲花同时转起来。分享交流时能使用好几个方位词描述莲花转动的方向。
    活动二
老师给小朋友提供了保鲜袋、棉线、回形针、双面胶若干,通过制作会飞的伞,体验成功的快乐。小叶和小瑜在没有老师指导的情况下,合作商量制作方法,小瑜探索道:先在保鲜袋的口上戳几个洞,再用线穿进去,最后装上回形针。小叶一边听一边试着操作,只是打结的步骤请老师帮忙指导。当他们制作成功时非常开心,小瑜还自豪地说:“都是我们想出来怎么做的,我和小叶合作做出来的降落伞。”然后,他们高兴地抛接玩耍自己制作的伞。小叶非常喜欢此活动,后来,他还给其他小朋友出谋划策。小驰在制作过程中,戳洞、穿线都比较顺利,打结时碰到困难,几次都没成功,小叶要帮助他完成,但他坚持自己完成,大概做了6次才打住结,脸上流下了汗。当他制作成功时,高兴地笑了,然后也自在地抛接玩耍。《指南》科学领域:(一)科学探究目标1:亲近自然,喜欢探究中提出:“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”。以上三位小朋友非常喜欢参加科探区的活动。小瑜和小叶具有较强的探索精神,他们针对材料很投入地进行商量。小驰的坚持性较强,当他碰到困难时,还是要自己试着完成,这种坚持到底的意志品质很好。
活动三
老师给幼儿提供了蚂蚁工坊。小俞仔细观察后,在记录单的观察对象旁边画了只小蚂蚁,然后在左边一排的图案标记旁的空格中填了2、1、2、6、0,最后在中间的大空格中画了蚂蚁工坊,里面有好几只小蚂蚁,在格子的外面画了一只蚂蚁,在蚂蚁的上方涂了黑色的一块东西。讲评时,小俞介绍说:“蚂蚁有2只眼睛,1个头,2只触角,6只脚,零个翅膀。我在中间画的是蚂蚁在打洞,有一只蚂蚁逃到外面弄泥巴,叫它快回去吧,爸爸妈妈在担心呢。”
《指南》科学领域:(一)科学探究目标2:具有初步的探究能力中提出:“能用图画或其他符合进行记录”。小俞喜欢参加科探区的活动,能清楚地记录蚂蚁身上头、眼睛等部位的数量,能仔细观察蚂蚁工坊中蚂蚁的活动情况,还大胆联想蚂蚁离开爸爸妈妈,去弄泥巴的情景,充分体验探究活动的乐趣!
小俞性格活泼,把这种仔细观察、详细记录的行为与同伴分享;老师鼓励她如果在室外的某个地方,看到蚂蚁的活动情况,也能及时记住它们的活动情况,与家里人和班级里的小朋友交流分享。
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行的,根据《指南》精神,老师要很好地保护好孩子的好奇心与探究能力,多提供各种材料,让他们进行更多的观察、比较、操作、实验,在活动中得到各方面的发展。
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