《有感于“百节好课纸条”观摩后》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天有幸到太仓市实验幼儿园观摩了“百节好课”。观摩后，有感于老师们的新思维、新理念，有感于老师与幼儿的亲切互动，有感于活动本身的教育亮点，等等。一个上午的时间，共观摩了五节活动，应该说五个活动都有自己的亮点之处，下面我想就“纸条”的一节活动，说说自己观摩后的一些想法。一、引发冲突，激发探索兴趣
在有关“纸条”的活动中，原本两个很普通的纸条，经过老师的思考，设计，把它
带到活动中来，变成了一节有趣的探索活动。按平常人的思维，遇到困难的时候我们会想到借助于他物，但如果没有他物可以借助的时候我们该怎么办呢？活动中，当老师问到：“如果不用任何工具和材料帮忙，这两张纸条还能连接起来吗？”这个时候有一部分孩子说不可能，也有的孩子觉得是可能的，出现了不同的立场，需要实验来证明。
二、说一说、试一试，冷静应对
说一说，为实验做铺垫：冲突产生了，该如何做实验来证明呢？老师问：“如果让两个纸条连接起来，第一步该怎么办？”当老师抛出这个问题的时候，有许多幼儿没有理解老师的意思，但是我也在想，孩子们并不知道如何连接纸条，又怎么能知道第一步该怎样做呢？后来老师又说:“第二步该怎么办呢？卷可能吗？折可能吗？”后来我想了想，这样的问题是需要的，不管孩子是否明白，其实根据后面的回应，可以看出执教老师其实是在引导幼儿体验思考问题的过程，思考问题的角度，为后面的操作做好铺垫。
试一试，冷静应对:正如科学家一样，孩子们做实验的时候，老师能根据孩子的操作情况及时的给予指导，并提供更多的时间让孩子来操作。回顾自己的日常教学，可能有的时候我会把这样的一个操作过程当作是整个活动的一个流程，对孩子的操作情况只是粗略的看一看，说一说，并没有把操作中出现的问题解决掉。现在想想，孩子的操作过程是一个重要的活动环节，孩子需要认认真真的去尝试，老师需要心平气和的做出适当的指导，而不能着急，走流程。
三、环节紧凑，重细节
作为一节科学活动，不仅要关注活动目标和活动环节的设计，还要注重细节的把握，如材料的呈现，场地的安排、语言的引导。在环节的设计上，应该说层层递进，前面一个环节为后面的环节做好铺垫。在细节的把握上，老师语言简练、自然，每一次操作前都明确要求，以便幼儿更好的游戏。还有记录表呈现的时机、场地的布置等等，让这节活动显得很成功。
四、规则意识的渗透
大班孩子有了初步的竞争意识，为此，在最后的大比拼环节，孩子们兴致很浓厚。但也有的孩子为了成功而没有很好的遵守规则，老师抓住时机，告知孩子，只有积极的遵守规则，这样的成功才是值得的。只是时间上花费的比较多，值得商榷。
