保护好幼儿的好奇心，引导他们不断思考和探索

让教育融入生活之中 “教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。” 孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 科学教育生活化，生活问题科学化已经成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学活动的联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价

内容提要： 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 激发幼儿的探索欲望是幼儿园科学教育的重要目标，教师应从根本上转变教育观念，尤其是理性观念的转变，并把教育观念转化为教育行为，保护幼儿的好奇心、求知欲，激发其探索兴趣，让幼儿真正成为科学活动的主人；培养幼儿主动探索的精神，去学习、了解和掌握更多的科学知识。将从以下五个方面进行阐述： 一、 为幼儿提供丰富的材料，激发对科学探索的欲望 二、 采用多种方式和手段，激发幼儿对科学活动的兴趣 三、 适度引导，启发

有第一节语言课《高老鼠和矮老鼠》这个故事做铺垫，我把第二节科学课作为高老鼠和矮老鼠的延伸。请小朋友一起来做高老鼠和矮老鼠，带着幼儿一起先去幼儿园底层看看，观察幼儿园里小操场上的大型玩具和大操场上的国旗杆，还有围栏外面马路上的汽车等。然后又带着幼儿站在高处看一看，回教室后再进行讨论，你看到了什么，这些东西在不同的地方，有什么不同？高老鼠看到的这些东西是怎么样的？矮老鼠看到的东西又是怎样的？玩具、旗杆、汽车、屋顶、大树看上去是怎么样的？它们有什么变化？ 回到教室以后，幼儿展开了讨论，佳佳说：我看见小汽车在地面

一直比较迷惘，科学区的创设怎样才能尽如人意？当看到董旭花老师的《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》时，我如饥似渴地吸取养分，希望能解决我的难题，指引我前进的方向。 看到书中班级自然角的创建这一问题时，我不禁回想起自己班级自然角的情况，羞愧难当。 由于是小班，我一直认为，孩子们还小，连穿衣吃饭都是问题，哪会照顾自然角。于是，理所当然， 自然角就成了我们老师的又一个任务：种植、浇水等，全是老师的事，有时甚至还抱怨两句好麻烦哦，还要浇水。遇到季节变换、领导检查或者自然角不够丰富时，便对孩子们说一声：

随着科技的发展和教改的深入，科学教育正逐步从封闭走向开放，从静态变走向动态，从单一走向多元。那么，教师应如何打破时空的界限，适时地引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望呢？ 蹲下身来聆听童声 在科学活动中，教师不再是传统意义上的传道、授业、解惑者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教学活动是师幼相互理解、相互接纳的对话过程。活动中，我常常使用这样的话语：你给大家说说小猴子长得是怎么样的，好吗？、你有什么新的想法？、关于企鹅，你还想知道什么？在这样氛围中，幼儿的心情自然是舒

春回大地,幼儿园院子里柳树变绿了,小草发芽了,太阳暖暖照着,和风轻轻地吹着,舒服极了。这样的好天气里,我喜欢和孩子们一起多做户外活动。一天,我蹲在小种植园旁边看变绿的麦苗,几个孩子也围过来,我随口问:认识这是什么吗?葱。王哲大声回答。我摇摇头:不,这是麦苗,你们看春天到了,麦苗变得绿油油的。王哲扬起小手,指着另一块地里的蒜苗满脸自信地说:噢,那是葱。我不禁哑然失笑,想起了以前读到的那个学生把麦苗认成韭菜的故事。大城市里的孩子很少有机会接触大自然,没想到我们地处城镇的孩子对这些粗浅知识的认识也这样少得可怜。

幼儿园的操场东侧建了几个小土坡，土坡上有六个水管形状的传声筒，分别是红色、绿色、黄色，两两对应！这样的场景让我们一下就想起了天线宝宝里的背景！因为更小时，孩子们对天线宝宝的迷恋，因此，初次见面，孩子们就对它充满喜欢和跃跃欲试。 第一次，在没有任何介绍和指导的情况下，让孩子们探索。孩子们并没有发现传声的功能，更没有发现相同颜色两两对应的特点，孩子们在小土坡上跑上跑下几次以后，悻悻离开！ 这时，我不得不介入，见有个孩子正在揣摩，于是对着传声筒叫唤：***，你在吗在我的叫唤下，她立马蹲下来，听到声音，分外的雀跃

自然角是幼儿园布置的种植植物、饲养小动物的场所。小朋友可以在自然角中参与种植、参与管理、同时进行学习的很好的一个平台。我们在多年的自然角的创设实践中，发现合理地自然角，充分地调动幼儿参与到自然角的观察、布置和管理中，是能够起到自然角的教育价值的。 首先，在自然角布置时，我们可以引导孩子一起参与布置，请他们一起来收集材料，找到动植物。和他们一起讨论，如何布局自然角，放置哪些内容。这些活动能让孩子对自然角有一个整体的概念，能够让他们了解一些动植物的知识。同时在收集的过程中，也可以考验孩子的责任心（有些孩子对班