科技小明星,让幼儿在悉心观察中养成科学的探索方法可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在大家的共同努力下,孩子们最终取得了成功。我们觉得,幼儿合作活动中的交流不仅仅是征求、询问、求助,还有赞美、劝慰等;合作中的交流不只是语言的交流,还有情感、肢体、眼神的交流。我们引导幼儿:分工时,大胆表达自己的想法;做计划时,主动展示自己的观点;与同伴意见不一致时,耐心地协商解决;操作时,随时关注同伴的进展情况;遇到困难、挫折时,积极安慰同伴;分享活动时,大胆全面地介绍大家的集体智慧。古人云:“授人以鱼”不如“授人以渔”。在大力提倡素质教育的今天,重能力大于重知识,重接受大于重灌输,这些观念也正逐步被老师运用在科技教育中。幼儿园的孩子由于年龄的限制,有时依靠幼儿单一的力量难以完成操作的过程,就会使活动面临困难无法持续,科技小明星活动的开展,促进了我园幼儿在科技活动中合作行为能力的发展,养成了良好的科学行为习惯。
四、科技小明星,让幼儿在独立自主中养成自信向上的科学情感。
我园为充分体现“以幼儿发展为本”的理念,作为参与者、指导者、合作者、评价者的老师,我们正开始尝试多元化的活动形式的研究,积极寻找实施适合本园实际的科技教育的有效途径,培养幼儿主动探索、自主学习的良好科技素养,真正意义上促进孩子的全面提高。正如世上没有两片完全相同的树叶,科技教育如何能在关注孩子共性的同时满足个别孩子的需求呢?在科技小明星活动的开展中,我们为孩子们创设了一片自由的天空,让他们凭自己的兴趣自由自主地玩与学。除了为幼儿提供更多的操作材料外,还考虑到了心理环境。如:许多孩子在正规性的集体活动中往往有些拘束,比较紧张,这就会限制他们水平的正常发挥。但是在科技小明星轻松愉快的氛围中孩子们会比较自然、大胆。我们老师对幼儿在活动中随时做好观察、记录、分析,随时保持与幼儿的沟通、交流,对敢于提问、敢于质疑、敢于挑战的孩子给予积极地肯定与表扬,久而久之孩子们的自我意识、独立判断、敢于求异的能力凸显更快。在每次的活动中,会常常听见我们的孩子们说:“我觉得不是这样的,我是这样做的”、“我的这个方法很好,你来试试”、“我想到了比你更好的方法”……这就是我们的孩子,通过科技小明星活动,让幼儿在独立自主中养成自信向上的科学情感。
通过一次次的科技小明星活动实践,我们老师时时处处把培养孩子的科技素养放在首位,使幼儿从小就养成良好的科学态度,萌发对科学的情感,树立对科学的探索精神,为培养他们成为勤于探索、善于思考、具有科学素质的二十一世纪的合格人才而奠定扎实的基础。