《让自主性游戏更好地为教学活动服务》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期的班级特色是趣味绘画。但是，班级幼儿绘画技能两极分化得比较厉害，怎样帮助那些技能较差地幼儿提高呢？我想到了自主性游戏，这个游戏的特殊功能之一就是可以让我有效地开展一一指导。一、降低活动难度，层层递增
小班幼儿的绘画技能掌握得较少，活动时一旦有多个难点幼儿的自信心就容易减弱了。因此，要提前降低活动的难度，可以提前将一些难点化解在自主性游戏地日常练习中。这样，幼儿在进行美术活动时就能始终保持饱满地信心，才能自主地创造出较好地作品。不至于出现因为难度过高而不敢下笔或乱涂应付人物的情况。如活动《画画我最爱的家人》开展时，根据幼儿已有经验地回顾，我发现幼儿在五官及发型的掌握上还存在一定地困难。因此，我在自主性游戏开展时每天提供不同的范画，有不同的侧重要求，如周一是妈妈的长头发及卷头发、周二是爸爸的短头发和眼镜等等，给幼儿提供练习的机会，将一些难点提前解决或让幼儿提前尝试，不至于在活动时压力过大。又如活动《小乌龟学溜冰》，幼儿没有画半圆的经历。因此，我在游戏中安排了画水母和小蘑菇。从半成品开始，再到自己独立绘画，让幼儿一步步层层深入，最后成功地绘画出不同方位地小乌龟。在一次次地练习中，幼儿逐渐踏上独立绘画的舞台，踏上多个难度的实践基地。
二、按需指导，有条不紊
自主性游戏开展的每个游戏区幼儿都不是太多，因此，我能较细致地对绘画区的幼儿进行有目的、有重点地观察和指导，同时及时发现不同幼儿的技能差别。如在活动《画画我最爱的家人》中，随着难度地逐渐增加，我又让幼儿尝试自己来画封闭的圆作人脸。但与此同时也发现了不少孩子在封闭地圆绘画上也存在较大问题，如吴王昊的圆圈是绕毛线式的，刘佳涛的圆圈是倒笔画的而且很小，不圆，等等。针对这些情况，我又让这一部分幼儿单独练习画圆，从小圆泡泡到大圆的人脸，逐渐提高这部分幼儿的画圆能力，使这部分幼儿在绘画家人时不至于难度太大。
三、做教学的最佳延伸
教学活动由于时间有限，面向的是大部分幼儿的能力。因此，少部分能力强的幼儿或能力弱的幼儿可能无法满足，需要在自主性游戏中进行延伸或拓展。如亲子绘画活动《我们也来画彩蛋》，我们设计地是让家长与孩子在立体的蛋宝宝上作画，给立体的蛋宝宝穿漂亮的衣服。但是，这也造成了平面蛋宝宝缺失新衣服的局面。这个操作是适合幼儿一个人进行的操作，因此，我安排了自主性游戏中让幼儿进行平面蛋宝宝的装饰。从简单的格子衣服入手，让幼儿尝试自主地装饰蛋宝宝。第一天除了格子衣服外，蛋宝宝还喜欢各种小图案镶嵌在格子里，对于小图案幼儿已经掌握了不少，因此，第一天的绘画比较成功，幼儿也比较感兴趣。第二天的格子衣服发生了变化，是一隔一规律排列地色块格子，虽然有难度，但幼儿有了昨天画格子的初步经验和以前数学规律的经验，这个难度也不算太大，幼儿也就又兴致勃勃地投入到活动中来了。每天的活动都是一个小递增，但也弥补了教学中忽略掉或无法做到的一些缺失，使幼儿的绘画技能得到更多的锻炼和提高。
自主性游戏是一个很好的空间，为每个幼儿提供了锻炼和展示的舞台。当然，这是需要老师用积极地态度去关注、去发现、去帮助幼儿解决的。充分利用好自主性游戏，让它成为教学活动的最佳保姆。
