,最终啥也没有得到。
当然作为老师的我们很想在激发幼儿的创造力上下功夫,尽力避免强调技能技巧,可是社会的现实却抑制着我们,让我们无法不顾一切地走下去,这也是我们幼儿教师苦苦矛盾而挣扎的原因。
但看完这封信之后,我首先反省的是自己在指导幼儿从事绘画活动中虽没有过于注重幼儿画的像与不像,而是在鼓励的同时给予幼儿一些建议。但这些建议也是建立在自己的想法基础上,而不是从幼儿的角度去看待问题。其次,自己也总是在技能技巧与创造力之间徘徊,没有一个重点,最终都想抓啥也没抓到,自己痛苦,也没有给予幼儿明确的方向,这样还不如明确地抓技能呢。可是不论如何,一切都应从孩子的实际水平、生活经验出发,从孩子的兴趣点出发,这样的教育才是有效可行的。因此,从现在起,我要自己坚定一个信念“创造性的培养应是美术活动的主线”“创造性在前技能技巧在后”。这其中必然要经常面对自己的教育理念与社会现实之间的矛盾。但是正如作者所说“在逆境中能否仍然坚持自己的理念是检验一位幼儿教师专业水平的标尺。”我不要自己“特立独行”。但我要用自己的理念来影响和教育自己周围的人。就像鲁迅先生说的那样
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,世上本没有路,走的人多了也就成了路。我用自己坚定的信念去影响、带动身边的人,相信路就在脚下。