,以儿童绘画应该“儿童为先”,尊重“儿童纯真的天性”,不贬低,不做作,让艺术自然地生发。
一、学校儿童画辅导现状分析:
社会的急躁和对美术教育的成见,滋长了人们的“实利主义”观念。
现代社会里,人与人之间的信任度在逐渐丧失,我们的下一代在多元文化的熏陶下,已不满足于被动接受课本知识,他们个性鲜明,渴望自由、独立、公平。而事实上,很多教师在课堂上只是围绕完成自己的职责,在教材、教学方法等的选择只考虑教师怎样上好课,不考虑学生的感受,教师只想改造、塑造学生,充当“园丁”角色,把学生当作“花朵”修修剪剪;把学生当作“泥巴”随意捏弄;把学生当作是知识的“容器”不断地灌输。
毕加索说,世界上只有一种人真正能画画,那就是孩子(幼儿教育m.smTxjs.com)
,每个孩子都是天生的艺术家。在绘画教学时我们要尊重和顺应儿童的天性, 在玩耍中培养他们的绘画能力,培养孩子的自信心和创造力。儿童都有绘画的潜能,因此,儿童不需要教他们怎么画,而是引导他们学会如何自己画。千万不可培养孩子非人格化的习惯,也不可强求纠正坏习惯,而只需要培养人格化的习惯,不要贪多,不要过度细化,而是要全面依靠孩子,自己养成好习惯……因为,不能为了习惯而习惯,结果控制了孩子的想象力和创造力。养成教育是一把好刀,会用的人是优质教育,不会用的人,是“凶器”。
二、现代儿童画特性和价值的再认识
心理学家认为,孩子的绘画作品,反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。孩子的画,是我们走进孩子内心的一扇窗户。 绘画是孩子的一种特殊“语言”,具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局