,看看我变出了什么?”(教师变螃蟹)云姐姐变出了什么?(幼儿说说)哦,云姐姐还会变动物呢。红飞机说:云姐姐,你真棒!小飞机就开心的飞过去了和云姐姐拉拉手。看,这是什么线?(虚线)。
师:绿飞机看见了,说:云姐姐,你的本领真大!我也想和你做游戏。
师:看看云姐姐变出了什么?你们猜猜这次云姐姐会变成什么呢?(鼓励幼儿大胆想象,幼儿说,教师画)云姐姐变成了什么?
绿飞机又想飞到云姐姐那儿去和它做游戏了,谁能去把云姐姐请出来,变一样这里没有的东西,你们想一想,会变成什么呢?(鼓励幼儿大胆想象,并邀请1名幼儿上来画)
例3:介绍材料环节 :请每位小朋友每人请一架红飞机、一架黄飞机、一架绿飞机,一共几架飞机?(3架)将飞机飞到蓝天上,注意三架飞机不要装在一起。在请云姐姐出来
幼儿教育m.smtXjs.com
,把云姐姐变成各种各样的东西,最后不要忘记让他们拉拉手。
这种游戏化的策略很适合小班的幼儿,在开展这个活动中的过程中幼儿的学习状态一直都处于积极、愉快的。活动中通过游戏的方式幼儿学会了大胆对圆形进行添画,学会了将已有见过的圆形图形进行汇总,幼儿的经验也得到了很好的内化。
三、
师幼互动的策略,支持幼儿的主动学习。
《幼儿园指导纲要》中指出“支持儿童的学习是教师的必须做出的承诺。教师要努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料,积极鼓励幼儿操作、探索和与人交往,积累各种经验,激发幼儿主动学习的态度、兴趣和强烈的愿望,促进幼儿认知和智力的发展。”从纲要的内容可以看出教师对幼儿的主动学习起到很大的作用。因此,良好的师友互动是很重要的。在开展美术活动时,我尝试运用师友互动的策略