《在探索操作中学数学——记聆听2013中国幼儿数学教育研究论坛活动》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
都说十月是收获的季节，十月，中国幼儿数学教育研究论坛活动在我们嘉兴举行，我也有幸在十月二十四号聆听了活动。上午是三个教学活动的展示，下午是一个论坛，让我感受最深刻的就是上午的三个数学教学活动：第一个活动是有南山市半山园小学附属幼儿园的孙靑老师带来的大班数学活动《对称的蝴蝶》，老师通过和孩子一起寻找让蝴蝶对称的方法，通过自主选择材料的操作，让孩子初步感知对称的概念，对轴对称有初步的认识，整个活动很自主，教师侧重在孩子们的操作探索中，整个活动中给孩子更多的就是操作的时间，让孩子在动手、动脑中感知对称的含义，教师做的就是观察和个别的指导。而且通过不同操作材料的提供，关注到了孩子个别能力的差异。在随后的专家点评中，专家所提出的建议又给了我很多启发，如：怎样把孩子的生活经验与学习相结合；在感知对称初可以让孩子们动手折一折、玩一玩会更好；关注活动与生活的链接等，让我在看、听中，对于数学中的对称教学有了更多的认识。第二个活动是有江西省南昌市保育院的凌玲老师带来的中班数学活动《做排箫》，同样关注活动的目标是：让孩子按长短排序，感知的是排序的感念，同样老师在教学中侧重的还是孩子的操作，提供不同的操作材料，给不同能力的孩子提供多样的操作材料，老师还很关注孩子在操作过程老师的观察，通过观察了解孩子的操作能力和对新知识的掌握，并让孩子们在交流中巩固对操作方法的认知。随后的专家点评中，专家提到的一点是对于“基线”的认识和理解；能让幼儿有更多的自主探索的空间可能会更好。的确 ，在专家的点评中，让我对于数学中的排序也有了新的认识。
最后一个活动是有我们嘉兴市海盐实验幼儿园的吴春宇老师带来的一堂大班数学活动《沙滩和城堡》，本次活动的重点是用多个量的组合，进行测量。同样侧重孩子探索操作的教学方法，在不同操作材料的操作中，关注个体差异，通过观察，个别的指导，集体的验证，让孩子们在操作中对于测量的概念有初步的感知，对于测量的方法有一定的认识。在专家点评中，提到的建议如：给孩子的规则少一点，让孩子有探索的机会；老师的主导性不要太强，情境的创设，给孩子更多的想象空间等，让我一个对数学感念不怎么明白的新手，在看、听想结合的聆听中，对数学中的测量学到了不少。
三个数学教学活动的展现，其实是围绕一套教学材料所展开的，这套材料就是我们所听到的过的“通向数学”，意图让孩子们在探索操作中去感知、学习一些数学的感念和操作方法的学习，给予孩子更多的是自主探索，教师的定位就是创设情境，教给孩子方法，让孩子初步感知感念，在看、听、操作中掌握一些本领。
一天的聆听，让我这个一向对于数学不灵通的人，有了很大的收获和启发，我也会尝试在今后的数学教学中将所学到的一些教学方法融入我们的数学教学中，让孩子真正在游戏、自主探索中学数学。
